【題目】元素X、Y和Z的相關信息如下表所示。A、B、C分別是由X、Y和Z中的一種或幾種元素組成的物質(zhì)。它們之間的轉化關系如下圖所示。(“→”表示轉化關系,部分反應物、生成物及反應條件已略去).
請回答下列問題:
(1)約占空氣體積2l%的物質(zhì)是___________;該物質(zhì)由__________構成(填“分子”、“原子”或“離子”)。
(2)若A、B中不含Y元素,則B的化學式為_____________,B→C的反應屬于___________反應(填“化合”或“分解”),
(3)若B中不含X元素,則C→A的化學方程式是______________________
【答案】(1)氧氣(或O2) 分子(2)H2O2 分解
(3)2CO + O2 2CO2
(CO2 + C 2CO 或CuO + COCu + CO2或其他合理答案)
【解析】
試題分析:(1)由元素的信息可知,X的質(zhì)子數(shù)為1,故是氫元素;自然界中最硬的物質(zhì)是金剛石,金剛石是是由碳元素組成的單質(zhì),故Y是碳元素;空氣中約占21%的是氧氣,故Z是氧元素氧氣是由氧分子構成的;
(2)A、B中不含Y元素,那么根據(jù)轉化關系,那么B是過氧化氫,A是水,C是氧氣;過氧化氫分解生成氧氣和水,屬分解反應;
(3)若B中不含X元素,那么B可能是氧氣 ,C可能是一氧化碳,A可能是二氧化碳。一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】 下表中對部分知識的歸納正確的一組是( )
A.化學與能源 | B.環(huán)保與安全 |
石油、煤、天然氣都是可再生能源 推廣使用的乙醇汽油是一種新能源 | 使用可降解的塑料制品更環(huán)保 霉變的花生、大米含有黃曲霉素,絕對不能食用 |
C.化學與健康 | D.化學與材料 |
油脂、糖類是人體所需的基本營養(yǎng)素 人體適當補充碘元素可防骨質(zhì)疏松 | 鋼鐵、硬鋁和黃銅都是合金 純鐵比生鐵的硬度更大、熔點更高 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2022年北京、張家口將聯(lián)合舉辦冬奧會,為辦成綠色奧運,下列措施不可行的是( )
A.發(fā)展公共交通,提倡綠色出行
B.增加使用太陽能、核能等新能源
C.加高燃煤鍋爐煙囪,將廢氣排到高空
D.改進燃煤技術,減少S02與粉塵排放
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)填寫元素符號或元素名稱.
元素名稱 | 錳 | 氯 | 鉀 | 氖 | 氮 | 氦 | ||
元素符號 | S | Fe |
(2)寫出有關反應的化學式表達式并注明反應類型(填“化合反應”或“分解反應”).
①鐵絲在氧氣中燃燒 .反應類型是 .
②過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣 .反應類型是 .
(3)推斷題:某紫黑色固體A受熱分解,有一種無色無味的氣體B生成.某黑色固體C在B中燃燒,產(chǎn)生一種能使石灰水變渾濁的氣體,某黃色固體D在B 中燃燒產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體,該氣體是空氣的污染物之一.請寫出上述有關反應的化學式表達式:
① ;
② ;
③ .
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請你根據(jù)所學知識并結合下圖所示裝置回答有關問題:
(1)指出標號儀器的名稱:① 。
(2)寫出用雙氧水制取氧氣的化學方程式 。該實驗應選擇的發(fā)生裝置是 (填裝置編號)。
(3)欲制得干燥的二氧化碳,還需將氣體通過盛有 (填藥品名稱)的洗氣瓶F。
(4)用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G,H所示實驗,G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是 ,H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯 色。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在過氧化氫溶液的分解反應中,二氧化碳能作催化劑.下列有關催化劑的說法正確的是 (填序號)
A.在化學反應后其質(zhì)量減小
B.在化學反應后其化學性質(zhì)發(fā)生了變化
C.能增大生成物的質(zhì)量
D.能改變化學反應速率
某化學化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想在探究其他的一些物質(zhì)是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中,除了二氧化錳,是否有其他物質(zhì)也能作催化劑?
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑.
【實驗驗證】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
實驗一 | 有少量氣泡 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢. | |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅,然后將帶火星的木條伸入試管中 |
【得出結論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個證據(jù),不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗三:
【實驗三目的】探究氧化銅在反應前后質(zhì)量是否改變.
【實驗步驟】①準確稱量氧化銅(少量)的質(zhì)量;
②完成實驗二;
③待反應結束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌, ,稱量;在過濾實驗中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、
④對比反應前后氧化銅的質(zhì)量.
【交流討論】如果在反應前后氧化銅質(zhì)量 ,則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑.
【提出新的問題】但還有同學認為,要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑,上述三個實驗還不準確夠,還需要再增加一個探究實驗四:
【實驗四目的】探究 .
【拓展探究】同學們對二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究,設計如下四組實驗進行比較,其中觀察效果最差的是 (選填序號)
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
A.第一組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B.第二組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C.第三組分兩次實驗,看木條是否能復燃
D.第四組分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com