如圖所示，在盛有二氧化氮?dú)怏w（紅棕色）的集氣瓶里，放入一些活性炭粉末，由于活性炭有________．發(fā)現(xiàn)A瓶中紅棕色逐漸褪去，同時發(fā)現(xiàn)B燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是________．

吸附性    導(dǎo)管內(nèi)水柱會上升一段
分析：根據(jù)活性炭有吸附性，吸附了二氧化氮?dú)怏w，集氣瓶里壓強(qiáng)減小，水被吸進(jìn)導(dǎo)管．
解答：由于活性炭有吸附性，吸附了二氧化氮?dú)怏w，集氣瓶里壓強(qiáng)減小，水被吸進(jìn)導(dǎo)管，能夠看到的現(xiàn)象是：導(dǎo)管內(nèi)水柱會上升一段．
故答為：吸附性，導(dǎo)管內(nèi)水柱會上升一段．
點評：本題主要考查了活性炭的特性，解答本題的關(guān)鍵是了解活性炭有吸附性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

30、某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．試回答
（1）放入二氧化錳的作用是
催化

（2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
木條復(fù)燃
，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
水
．
（3）將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是
氧氣

（4）通過以下兩種操作都可以產(chǎn)生氧氣：
①把二氧化錳加入裝有過氧化氫（H2O2）溶液的試管中；②把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中．要得到平穩(wěn)的氧氣流，你所選用的操作是
②
（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

火的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類的生存條件．請回答下列問題．

（1）上述三個實驗的共同點是
①②⑤⑥
①②⑤⑥
（填序號）；
①都有光或火焰產(chǎn)生       ②都放熱           ③生成物都為固體
④都是化合反應(yīng)           ⑤都是氧化反應(yīng)     ⑥生成物都是氧化物
（2）硫燃燒實驗中水的作用是
吸收有毒的SO2，防止污染空氣
吸收有毒的SO2，防止污染空氣
；
（3）從化學(xué)反應(yīng)前后氧元素化合價變化的角度分析，氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是
氧元素從O價變?yōu)?2價
氧元素從O價變?yōu)?2價
．
（4）生活中燃料的燃燒離不開氧氣，那么是不是只有氧氣才能支持燃燒呢？某學(xué)習(xí)小組對這個問題進(jìn)行如下探究．
提出問題一：除氧氣外，是否還有其他物質(zhì)也能支持燃燒．
進(jìn)行實驗一：如圖，向盛有金屬鈉（Na）的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2，當(dāng)觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時，點燃酒精燈，同時繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2，鈉劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，燃燒結(jié)束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成．
得出結(jié)論：二氧化碳
能
能
（“能”或“不能”）支持某些物質(zhì)燃燒．
反思評價點：燃酒精燈前，要先向玻璃管中通會二氧化碳，其目的是
排出試管內(nèi)的空氣
排出試管內(nèi)的空氣
．
提出問題二：黑色顆粒和白色固體是什么？
猜想與假設(shè)：黑色顆�？赡苁�
C
C
．
進(jìn)行實驗二：進(jìn)行如圖所示的實驗二．
實驗現(xiàn)象：黑色顆粒逐漸減少，澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
．
得出結(jié)論：實驗二證明：黑色顆粒的猜想是正確的．
解釋與應(yīng)用：學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對白色固體的成分做出以下猜想：
Ⅰ是碳酸鈉；Ⅱ是氫氧化鈉．
你認(rèn)為猜想
Ⅱ
Ⅱ
（填序號）一定是錯誤的，理由是
Na與CO2中不含氫元素
Na與CO2中不含氫元素
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在我校實驗室實施的揚(yáng)州市2011年中考化學(xué)實驗操作考查剛剛落下帷幕．實驗考查中H2O2分解制氧氣為何不采用MnO2作催化劑？同學(xué)們?yōu)橹归_了探究．
I、他們首先配制實驗所需的50mL、6%的H2O2溶液．
[配制溶液]
現(xiàn)有一瓶新購置的雙氧水，標(biāo)簽如圖所示．
（1）若用這瓶雙氧水來配置6%的醫(yī)用雙氧水1500g，需要這種雙氧水的質(zhì)量是多少克？
（2）另有一瓶5個月前購進(jìn)的相同規(guī)格的雙氧水，經(jīng)檢測，已緩慢分解放出了9.6g氧氣，求現(xiàn)在剩余的該瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
II、然后同學(xué)們又比較了各催化劑在室溫下對50mL、6%的H2O2溶液分解反應(yīng)的催化作用情況．
[實驗記錄]各催化劑對50mL、6%的H2O2溶液分解反應(yīng)的催化作用情況（室溫22℃）
催化劑及用量 O2 平均產(chǎn)量 制氧所需時間 成本 反應(yīng)情況
MnO21.0g 919mL 10′03″ 0.11元 分解先快后慢
10%FeCl3溶液5滴 985mL 4′50″ 0.02元 均勻產(chǎn)生O2
15%CuSO4溶液5滴 955mL 4′57″ 0.03元 均勻產(chǎn)生O2
[實驗分析]由表中數(shù)據(jù)及實驗體驗可以得出，MnO2 催化分解H2O2制氧氣有兩點不足，①開始反應(yīng)速率過快，氧氣產(chǎn)生后，發(fā)生裝置內(nèi)壓強(qiáng)驟然增大，使用分液漏斗滴液往往受阻，收集氧氣排水或排空氣時稍微耽擱，就會有不少O2 逸失，到收集最后一瓶O2反應(yīng)變慢，耗時太長．②
MnO2用量多，成本高
MnO2用量多，成本高
．
[提出問題]同學(xué)們認(rèn)為用FeCl3溶液作催化劑效果最好．但FeCl3溶液為何能催化分解H2O2？
[實驗猜想]已知FeCl3在水中可解離出Fe3+ 和Cl-，同學(xué)們提出以下猜想：
甲同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
丙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-；
你認(rèn)為最不可能的是
甲
甲
 同學(xué)的猜想，理由是
過氧化氫溶液中有水
過氧化氫溶液中有水
．
同學(xué)們對余下的兩個猜想，用實驗進(jìn)行了探究，請你仔細(xì)分析后填空：
[實驗過程1]向盛有5mL、6% H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液，并把帶火星的木條伸入試管．
[實驗現(xiàn)象1]無明顯現(xiàn)象．對應(yīng)結(jié)論：
FeCl3溶液中的Cl-不能催化分解H2O2
FeCl3溶液中的Cl-不能催化分解H2O2
．
[實驗過程2]另向盛有5mL、6%的H2O2溶液的試管中加入少量的
Fe（NO3）3溶液
Fe（NO3）3溶液
，并再次把帶火星的木條伸入試管．
[實驗現(xiàn)象2]
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
．
對應(yīng)結(jié)論：
起催化作用的是Fe3+
起催化作用的是Fe3+
．
[拓展研究]
同學(xué)們還比較了FeCl3和CuSO4兩種鹽對H2O2分解的催化效果，他們分成甲、乙兩組，分別設(shè)計了如圖一、圖二所示的實驗并進(jìn)行了實驗．（設(shè)兩種鹽溶液的濃度等條件相同）

（1）指出儀器名稱：A
分液漏斗
分液漏斗
   B
錐形瓶
錐形瓶

（2）寫出以FeCl3為催化劑的反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O2
 FeCl3 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 FeCl3 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）圖一可通過觀察
反應(yīng)產(chǎn)生氣泡快慢
反應(yīng)產(chǎn)生氣泡快慢
來定性比較得出結(jié)論．有同學(xué)提出將藥品CuSO4改為CuCl2更為合理，其理由是
使酸根相同，排除酸根的影響因素
使酸根相同，排除酸根的影響因素
，你認(rèn)為藥品還可以作何改進(jìn)？
將FeCl3改為Fe2（SO4）3
將FeCl3改為Fe2（SO4）3
．
（4）檢查圖二裝置氣密性的方法是：
關(guān)閉
關(guān)閉
（填“打開”或“關(guān)閉”）儀器A的活塞，將注射器活塞拉出一定距離，一段時間后松開活塞，觀察到活塞又回到了原位，則說明裝置氣密性
良好
良好
（填“良好”或“不好”）．該組同學(xué)利用圖二所示實驗需測量的數(shù)據(jù)是
A
A
（填序號：A．一定時間內(nèi)收集到的氣體體積    B．收集一定體積的氣體所需雙氧水的質(zhì)量）．
研究小組還對溶液濃度、溫度等實驗條件進(jìn)行了探究．下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間
濃度
時間（min）
條件		 30% H2O2 15% H2O2 5% H2O2
加入a g MnO2 0.2 0.8 2.0
[交流討論]從上表中還能得出的結(jié)論是：
H2O2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大產(chǎn)生氧氣的速率越快
H2O2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大產(chǎn)生氧氣的速率越快
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種重要的自然資源．通過2個多月的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以從化學(xué)的視角來進(jìn)一步認(rèn)識空氣．
（1）空氣中含量最多的兩種元素是組成的化合物是
NO（其他氮氧化合物也可）
NO（其他氮氧化合物也可）
（用元素符號表示）；空氣是混合物而不是純凈物的依據(jù)是
空氣中含有氧氣、氮?dú)獾榷喾N物質(zhì)
空氣中含有氧氣、氮?dú)獾榷喾N物質(zhì)
．
（2）現(xiàn)代科技的發(fā)展，為人類的生活帶來了很大的轉(zhuǎn)變，但是同時也給我們的生存家園--地球帶來了較多的負(fù)面影響．比如大量燒煤會產(chǎn)生
SO2
SO2
（填化學(xué)式，下同）造成酸雨，化石燃料的大量使用產(chǎn)生
CO2
CO2
造成溫室效應(yīng)；而汽車尾氣中含有的二氧化氮造成的光化學(xué)煙霧對人體的健康也造成了很大的危害，所以我們需要積極行動起來，保護(hù)我們的家園．
（3）課本中用如圖所示裝置測定空氣里氧氣含量，實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
 2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
 2P2O5
．紅磷燃燒過后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)�，由此推知氮�(dú)獾囊稽c化學(xué)性質(zhì)是
不燃燒，不支持燃燒
不燃燒，不支持燃燒
．
（4）在空氣中點燃木炭，木炭只能發(fā)紅、放熱，在盛有氧氣的集氣瓶內(nèi)能劇烈燃燒，發(fā)出白光．木炭在空氣、氧氣中燃燒均生成是
CO2
CO2
（填化學(xué)式）．你認(rèn)為兩種不同現(xiàn)象能說明
燃燒與氧氣濃度有關(guān)．
燃燒與氧氣濃度有關(guān)．
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年河南省鄭州四中九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．試回答：

（1）放入二氧化錳的作用是    ．
（2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是    ，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成    ．
（3）將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是    ．
（4）通過以下兩種操作都可以產(chǎn)生氧氣：
①把二氧化錳加入裝有過氧化氫（H2O2）溶液的試管中；
②把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中．要得到平穩(wěn)的氧氣流，你所選用的操作是    （填序號）．

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同步練習(xí)冊答案