【題目】(10分)現有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置。請完成以下各題:
(1)寫出上圖①、②兩種儀器的名稱①__ __②__ __。
(2)以高錳酸鉀為原料制取氧氣,應選用_ ___和__ __裝置(填字母)來制取并收集,反應的化學方程式是_ __;
A裝置也可以作為制氧氣的發(fā)生裝置,反應的方程式是_ __,利用A裝置還可以制 ;(填氣體化學式)
(3)某老師帶領學生進行上述實驗時,發(fā)現“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”;對此,小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣,發(fā)現瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是 (填字母);
②用排水法收集氣體時,如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?答: ;
③空氣中氧氣的體積分數約為21%.本實驗中,集氣瓶內的氧氣約占總體積的 %,所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠。
【答案】(1)①長頸漏斗②鐵架臺
(2)B和C,2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑,2H2O2==2H2O+O2↑,H2或CO2
(3)①a②扶正集氣瓶,瓶口有大氣泡冒出③60.5%
【解析】
試題分析:根據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,用高錳酸鉀為原料制取氧氣,發(fā)生裝置屬固固加熱型,即選B裝置,氧氣密度比空氣大,應用向上排空氣法收集,選C裝置;加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時,還生成了錳酸鉀和二氧化錳,故反應的化學方程式是2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2 + O2↑;A裝置屬于固液體常溫下的反應,故是用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取氧氣,還生成了水:2H2O2==2H2O+O2↑;實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳或用鋅和稀硫酸反應制取氫氣均是固液在常溫下的反應,都可以選擇A裝置;
(3)b裝置不能收集到氧氣,c裝置中的水不易排出,故選a裝置;用排水法收集氣體時,當瓶口有大氣泡向外冒出時說明已經收集滿了;該實驗用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣,即制取的氧氣約占集氣瓶體積的50%,空氣中氧氣的體積分數約為21%,空氣只占集氣瓶體積的50%,故空氣中氧氣的體積是10.5%,故集氣瓶內的氧氣約占總體積的60.5%。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線。由圖可知:
(1)當溫度為30℃時,硝酸鉀的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)氯化鈉的溶解度。
(2)當硝酸鉀中含有少量氯化鈉時,可用 法提純硝酸鉀。
(3)硝酸鉀、氯化鈉都屬于 (填“易溶”、“可溶”、“微溶”或“難溶”)物質。
(4)10℃時,將12g硝酸鉀加入50g水中不斷攪拌,形成溶液是 (填“飽和”或“不飽和”)溶液,溶液質量為 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(10分)某實驗小組的同學從不同角度對稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應進行了探究,請?zhí)顚懴铝锌瞻住?/span>
(1)如何用實驗驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應?
方案一: ________________________________________
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
先用pH試紙測定稀鹽酸的pH,再逐漸滴加氫氧化鈉溶液,并不斷振蕩,同時測定混合液的pH | pH逐漸變大,最后pH7 | 稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應 |
分析上述方案中,為什么強調只有測得pH7才能證明反應發(fā)生了?
方案二:
如下圖向盛有NaOH溶液的燒杯中先滴加酚酞試液,后滴加稀鹽酸至過量,觀察到的現象是____________________;
結論:稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應,反應的化學方程式為____________________。上述兩個方案在設計思路上的相同點是____________________。
(2)探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應?
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論及化學方程式 |
取少量方案二反應后的溶液于試管中,滴加硫酸銅溶液 | 若生成藍色沉淀 | 氫氧化鈉有剩余,反應的化學方程式為_______________ |
若沒有明顯現象 | 二者恰好完全反應 |
小明同學對此提出質疑,沒有明顯現象也不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應,理由是:______________________________。為此他認為還需要補充下列實驗:
實驗操作 | 實驗現象 | 結論及化學方程式 | |
補充方案 | 取上述少量方案二所得溶液于試管,加入________(填一種試劑的名稱),觀察現象 | ____________ | 二者恰好完全反應 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(8分)溶液在生產和科研中具有廣泛的用途,與人們的生活密不可分。
(1)廚房中的下列物質加入水中,能形成溶液的有 (填編號);
a.面粉 b.食鹽 c.白糖 d.牛奶
(2)下圖是甲、乙兩種固體物質(均不含結晶水)的溶解度曲線。
①t2℃時,甲的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)乙的溶解度;
②t1℃時,將50克的甲加入到100克的水中,充分攪拌后所得溶液的質量為 克;
③將t1℃時甲的飽和溶液升高溫度到t2℃(假設水分沒有蒸發(fā)),則與原溶液相比,所得溶液中溶質的質量分數將 (填“變大”、“變小”或“不變”);
④將t2℃時,甲、乙兩種物質相同質量的飽和溶液,分別冷卻到t1℃,析出晶體最多的是 物質。
(3)氣體的溶解度也有一定的變化規(guī)律。
①打開可樂瓶,逸出大量氣泡。由此可見,壓強越小,CO2的溶解度越 。為增大CO2的溶解度,可采用的一種方法是 。
②不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強的變化如圖所示,
圖中t1對應的溫度為40℃,則t2對應的溫度 (填編號)。
a.大于40℃ b.小于40℃ c.無法確定
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現有X、Y、Z三種金屬,已知:①X+YCl2===XCl2+Y,②把Y、Z兩種金屬分別放入稀硫酸中,只有 Y 和稀硫酸反應。這三種金屬的活動性由強到弱的順序是
A. X > Z > Y B. Z> Y > X
C. Y > Z > X D. X > Y > Z
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)Ⅰ.某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質后,對二氧化碳溶于水的過程,有沒有發(fā)生化學變化?提出實驗改進:用如圖所示裝置進行實驗,驗證二氧化碳能與水反應(已知氮氣的密度小于空氣的密度),
操作為:
①從a端通入二氧化碳
②從分液漏斗中滴加適量水
③從b端通入氮氣
④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
實驗操作順序最合理的是__ _,發(fā)生變化的化學方程式為 。
Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動,并回答有關問題。
[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水。
[假 設]二氧化硫能與水反應生成酸。
[設計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化。他認為,若紫色石蕊試液變色,則證明假設成立。
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現象。
小濤同學認為,若 (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設成立。
[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”,其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應該是 (簡述實驗步驟和現象)。
[結 論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應生成酸。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于二氧化碳的說法正確的是
A.二氧化碳不供給呼吸,也不能作為植物養(yǎng)料
B.實驗室常用碳酸鈉粉末和鹽酸制取二氧化碳
C.干冰可用作制冷劑和制造舞臺云霧
D.若二氧化碳在空氣中含量過高,則會引發(fā)酸雨
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b 。
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),其中二氧化錳
起 作用。
(3)用氯酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學反應方程式為 。
實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是 _ ;
此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是 ;
(4)用E裝置收集氧氣的依據是 ,檢驗氧氣是否集滿的方法是 。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的是 和 (填序號)。
(6)若用分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”);發(fā)生反應的化學方程式為 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(4分)蔬菜的搭配飲食很有講究,某同學對“菠菜中富含可溶性草酸鹽和碳酸鹽,與豆腐同食會引起結石”的說法很感興趣,于是對這一問題進行了探究。
探究:菠菜里是否含有可溶性草酸鹽和碳酸鹽?
【查閱資料】
①可溶的草酸鹽、碳酸鹽能與CaCl2溶液反應生成難溶于水的草酸鈣(CaC2O4)、碳酸鈣。
②醋酸(化學式用HAc表示)不與草酸鈣反應,但能與碳酸鈣反應生成可溶性鹽。
【實驗流程】
根據流程回答問題:
(1)操作①的名稱是 。
(2)加入足量CaCl2溶液的目的是 。
(3)已知氣體D能使澄清石灰水變渾濁,步驟③中發(fā)生反應的化學方程式為: 。
【實驗結論】菠菜里含有可溶性草酸鹽和碳酸鹽。
【問題討論】菠菜中含有大量的草酸鹽,而普通豆腐中含有大量的鈣,菠菜和豆腐一起吃可形成不溶性的沉淀,從而導致結石。但豆腐中富含鈣和蛋白質,菠菜中也含有大量的營養(yǎng)成分,如七大營養(yǎng)素中不能被直接消化和吸收的 等都是人體必需的。所以,合理搭配飲食非常重要。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com