A | ①食品包裝填充氧氣-防止變質(zhì)、變形 ②加碘食鹽--補(bǔ)充碘元素 ③火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生--常用濕毛巾捂住口鼻 | B | ①明礬凈水--明礬溶于水生成膠狀物 ②水污染--對(duì)人類沒有影響 ③硬水和軟水--加肥皂水可以區(qū)分 |
C | ①量筒量取液體時(shí),所得液體實(shí)際值偏小--俯視讀數(shù) ②膠頭滴管橡膠帽被腐蝕--橫放或倒持 ③氧氣驗(yàn)滿方法--將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi) | D | ①同種元素組成的物質(zhì)--一定不是化合物 ②含兩種元素的化合物--不一定是氧化物 ③同種元素組成的物質(zhì)--可能是混合物 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據(jù)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析;根據(jù)微量元素在人體中的作用進(jìn)行分析;根據(jù)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生知識(shí)進(jìn)行分析;
B、根據(jù)根據(jù)明礬凈水的原理進(jìn)行分析;根據(jù)水污染的危害進(jìn)行分析;根據(jù)軟硬水的區(qū)別方法進(jìn)行分析;
C、根據(jù)俯視讀數(shù)偏大,量取的液體比實(shí)際需要的液體少分析;根據(jù)膠頭滴管的使用方法分析;根據(jù)氧氣驗(yàn)滿方法
的進(jìn)行分析;
D、根據(jù)化合物、氧化物、混合物等有關(guān)的概念進(jìn)行分析解答即可.
解答 解:A、氧氣能供給呼吸,利于微生物、細(xì)菌的繁殖,不能用于食品包裝填充的氣體;食用加碘食鹽補(bǔ)充“碘元素”,缺少碘元素時(shí),會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫大;用濕毛巾捂住口鼻,可以很好地防止火場(chǎng)產(chǎn)生的煙塵吸入口鼻;故A有錯(cuò)誤;
B、明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì),使水澄清;水污染對(duì)人類影響很大;加肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水;故B有錯(cuò)誤;
C、量筒量取液體時(shí),俯視讀數(shù)偏大,量取的液體比實(shí)際需要的液體少;膠頭滴管橫放或倒持會(huì)腐蝕膠頭;檢驗(yàn)氣體是否收集滿要將帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)不能伸入瓶?jī)?nèi);故C有錯(cuò)誤;
D、化合物是由不同元素組成的純凈物,所以化合物最少有兩種元素;氧化物是指只含有兩種元素,其中一種元素是氧元素的化合物;由一種元素組成的物質(zhì)可能是混合物,例如氧氣和臭氧的混合物;故D都正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查全面,重在基礎(chǔ),教育學(xué)生注意知識(shí)的積累,解決此題可依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硬水和軟水-加肥皂水 | |
B. | 氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液-加入酚酞試液 | |
C. | 氧氣、二氧化碳-插入帶火星的木條 | |
D. | 硝酸銨固體、氫氧化鈉固體-加水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子、5個(gè)氧原子構(gòu)成 | |
B. | 青蒿素中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比是15:22:5 | |
C. | 青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小 | |
D. | 青蒿素是氧化物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 煮沸 | B. | 靜置 | C. | 過濾 | D. | 加明礬 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯化鈉 | B. | 蒸餾水 | C. | 氮?dú)?/td> | D. | 鐵 |
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