19．分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的常用方法，下列推理正確的是（　�。�
A．物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，所以發(fā)生氧化反應(yīng)一定有氧氣參加
B．分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定是由分子、原子構(gòu)成的
C．單質(zhì)是由同種元素組成的物質(zhì)，所以同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D．化合是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物

分析 A、根據(jù)氧化反應(yīng)的定義分析．
B、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分析；
C、根據(jù)單質(zhì)的定義分析判斷；
D、根據(jù)化合物的含義進(jìn)行解答．

解答 解：A、物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)不一定是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)．例如，在碳還原氧化銅的反應(yīng)中，碳與氧化銅中的氧反應(yīng)生成了二氧化碳，屬于氧化反應(yīng)．推理錯(cuò)誤．
B、分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì)，但是物質(zhì)不一定是由分子、原子構(gòu)成的，例如氯化鈉是由離子構(gòu)成．推理錯(cuò)誤．
C、由同種元素組成的純凈物屬于單質(zhì)，但是同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，例如氧氣和臭氧組成的是混合物．推理錯(cuò)誤．
D、化合物是含有不同元素的純凈物，所以含不同種元素的純凈物一定是化合物，故推理正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 學(xué)會(huì)通過舉實(shí)例的方法來(lái)證實(shí)結(jié)論的錯(cuò)誤，即通過舉出反例的方法來(lái)驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．水是生命之源，下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．愛護(hù)水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應(yīng)措施
B．生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度
C．用蒸餾的方法可以將海水淡化
D．水的電解實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各組物質(zhì)，不能直接相互轉(zhuǎn)化的是（　�。�
A．CO2     H2CO3B．CO2 CaCO3C．CO2       Ca（OH）2D．CO      CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取某些常見氣體所使用的一些裝置和儀器．

（1）從圖1的裝置中任意選擇一種儀器，寫出它的名稱：酒精燈，簡(jiǎn)要說(shuō)出它的用途：給物質(zhì)加熱．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置可選擇圖1中的B（填標(biāo)號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的藥品是大理石（或石灰石）和稀鹽酸．收集二氧化碳通常選擇圖2中的CEF（填標(biāo)號(hào)）儀器進(jìn)行組合．欲收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，收集一段時(shí)間后，將燃著的木條放在集氣瓶口，若觀察到火焰熄滅，則接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是取出導(dǎo)管，蓋上毛玻璃片；若火焰不熄滅，則可能的原因是裝置漏氣．
（4）自來(lái)水廠常用活性炭來(lái)吸附水中的異味和色素；檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水常用肥皂水；沾有較多油污的碗碟很難用水清洗干凈，可向水中加入洗滌劑進(jìn)行清洗，是因?yàn)橄礈靹┚哂熊浕饔茫豢晒┪覀兪褂玫牡Y源有限，我們必須要節(jié)約用水，生活中你的節(jié)水方法是淘米水澆花（合理均可）．
生活中銅絲常用作導(dǎo)線，說(shuō)明銅具有的物理性質(zhì)是導(dǎo)電性良好
（5）為了防止自行車的鏈條生銹，常采用的方法是涂油．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來(lái)制取氧氣：
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈，b鐵架臺(tái)．

（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某學(xué)習(xí)小組用如圖1所示裝置測(cè)定鋅銅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（已知：金屬與酸反應(yīng)會(huì)時(shí)放出一定的熱量．）
（1）實(shí)驗(yàn)前，先用砂紙將鋅銅合金打磨光亮，其目的是除去表面氧化物；
（2）實(shí)驗(yàn)操作步驟有：①檢查氣密性；②將藥品和水裝入各儀器中；③連接好裝置；④記錄C的液面位置；⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后，記錄C的液面位置；⑥由A向B滴加足量試劑．上述操作的順序是①②③④⑥⑤（填序號(hào)）；
（3）該裝置的氣密性的檢驗(yàn)方法是打開分液漏斗旋塞，從D管注入水，使U型管左右液面相平，關(guān)閉分液漏斗旋塞，提高D管，右邊液面高于左邊液面，形成穩(wěn)定的高度差或左右兩邊液面形成穩(wěn)定的高度差，說(shuō)明裝置的氣密性好；
（4）待B中不再有氣體產(chǎn)生，記錄C的液面位置前，需將溫度恢復(fù)至室溫和關(guān)閉分液漏斗的活塞；
（5）若合金質(zhì)量為0.4g，加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，收集到氫氣體積為80mL，求合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)． （在實(shí)驗(yàn)條件下，H2的密度為0.09g/L，4分）
（6）實(shí)驗(yàn)過程中，若未冷卻就讀取氣體體積，則測(cè)得鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏大（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．
（7）指導(dǎo)老師認(rèn)為，利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)量結(jié)果總會(huì)偏小，可以將發(fā)生裝置改為如圖2所示裝置，目的是防止因酸液加入造成測(cè)定的氣體體積偏大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

11．從分子、原子的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）
請(qǐng)回答：
（1）下列關(guān)于變化Ⅱ的說(shuō)法中，正確的是C（填寫序號(hào)）．
A．分子的數(shù)目增多了 B．分子變小了
C．分子間的距離變小了 D．分子的種類發(fā)生了改變
（2）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，該變化過程的一條宏觀信息是物理變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是（　�。�
A．水B．水銀C．氧化鎂D．氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是某化學(xué)變化的微觀模型圖

（1）寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的名稱氧氣；
（2）水中H、O元素的質(zhì)量比為1：8；
（3）O2-的核外有10個(gè)電子；  
（4）該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．

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