【題目】制造航空母艦使用大量合金材料(如鐵合金、銅合金和鈦合金等).請回答下列問題:
(1)請設計簡單實驗驗證鐵的金屬活動性比銅強(寫出主要步驟和現象即可). .
(2)鈦(Ti)因其硬度大、熔點高,常溫下與酸和堿都不發(fā)生反應、有很強的耐腐蝕性等優(yōu)良性能而被認為是本世紀的重要金屬材料.由鈦鐵礦(主要成分是FeO和TiO2)提取金屬鈦的主要工藝流程如圖所示:
①步驟Ⅱ中,TiO2、炭粉混合物在高溫條件下通入氯氣(Cl2)制得TiCl4和一種可燃性氣體,該反應的化學方程式為 .
②步驟Ⅲ的反應需在氬氣環(huán)境中進行,理由是 .所得金屬鈦中含有少量的金屬鎂.若要除去金屬鈦中的少量鎂,可加入的試劑是 (填試劑名稱).充分反應后,再通過 (填操作名稱)、洗滌、干燥即可.
【答案】(1)將光亮鐵釘放入少量硫酸銅的溶液中,鐵釘表面有紅色物質析出;(2)①TiO2+C+2Cl2TiCl4+2CO; ②防止鈦或鎂氧化;稀鹽酸;過濾.
【解析】(1)根據金屬活動性順序可知銅排在了鐵的后面,所以金屬活動性比鐵弱;將鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵釘表面覆蓋一層紅色物質,說明鐵能把銅置換出來,所以鐵排在了銅的前面;
(2)①TiO2、炭粉混合物在高溫條件下通入氯氣(Cl2)制得TiCl4和一種可燃性氣體,可燃性氣體含有碳和氧元素,故為一氧化碳;
②氬氣化學性質穩(wěn)定,能防止鈦或鎂氧化;鎂與酸反應,鈦不能與酸反應除去金屬鈦中的鎂時,加入足量的稀鹽酸或稀硫酸,反應完畢,過濾就可以除去鎂,洗滌、干燥,得到純鈦金屬.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗設計是化學實驗的重要環(huán)節(jié);瘜W興趣小組的同學們利用蠟燭和燒杯進行了以下探究,請回答有關問題。
(1)觀察I中蠟燭燃燒情況,與其滅火原理相同的生活實例是 ;
(2)利用干冰也可以使杯中蠟燭熄滅,向燒杯中加入干冰時用到的儀器是 ,蠟燭熄滅的原因是 ;
(3)Ⅲ中現象是 ,有關反應的化學方程式是 ;
【提出問題】不改變Ⅲ中化學反應原理及裝置,如何讓蠟燭快速熄滅?
【設計方案】方法①:將碳酸鈉粉末配制成碳酸鈉溶液;
方法②: ;
【觀察現象】方法①和②中蠟燭均能快速熄滅;
【分析與結論】方法①中蠟燭很快熄滅的微觀解釋是 ;
【反思與交流】由上述實驗可知影響化學反應快慢的因素有: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置圖,請回答:
(1)指出編號儀器名稱:
A_________ B_________ C_________ D_________ E_________
寫出該反應的文字表達式:_________________________________
(2)在試管口處放一小團棉花其作用是_________加熱反應物,開始收集氧氣的適宜時刻是_________。等集氣瓶內的水完全排出后,用玻璃片蓋住瓶口,把集氣瓶小心移出水槽后,集氣瓶應_________,是因為_________。停止加熱時,先把_________,然后_________,其原因是__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關熟石灰的說法錯誤的是
A、熟石灰又稱為石灰水
B、熟石灰由生石灰與水反應而制得
C、熟石灰的溶解度隨溫度的升高而減小
D、熟石灰可以用來改良酸性土壤
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣是人類寶貴的自然資源,下列有關空氣的說法正確的是( )
A.潔凈的空氣是純凈物
B.空氣中的氧氣可以供給呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產等
C.新鮮空氣中不含二氧化碳
D.分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列滅火措施得當且滅火原理分析正確的是
A.春游時在野外用水來滅火,目的是降低可燃物的著火點
B.實驗時酒精燈不小心碰翻,用沙子撲滅,目的是使可燃物與氧氣隔絕
C.森林大火時,迅速砍掉所有的樹木并運走,目的是移除可燃物
D.目的是使可燃物與氧氣隔絕
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有些年輕人喜歡染發(fā),染發(fā)時一般要用到一種著色劑﹣對苯二胺,它是一種有毒的化學藥品,有致癌性,會對染發(fā)者的身體帶來傷害,其分子結構如圖所示.下列有關對苯二胺的說法正確的是
A.對苯二胺的化學式為C6H8N2
B.對苯二胺分子中含有氮分子
C.對苯二胺中碳、氫、氮元素的質量比為3:4:1
D.對苯二胺中碳元素的質量分數64%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】X、R是兩種金屬,能發(fā)生反應:X+3RNO3===3R+X(NO3)3下列說法不正確的是
A.該反應是置換反應
B.若X是Al,R是Ag,則反應后溶液質量減少
C.X可能是Fe,R可能是Cu
D.X的金屬活動性比R強
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