20.下面是制取氣體時常用的儀器和裝置圖,回答下列問題.

(1)圖中儀器③的名稱是試管.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇①③⑤⑦⑩和④(填字母)可能組成一套發(fā)生和收集裝置,寫出用這種方法制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應基本類型是分解反應.
(3)能用排水法收集氧氣,因為氧氣具有的性質(zhì)是氧氣不易溶于水,用此方法收集的氧氣不純的可能原因是沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集或集氣瓶中的水不滿等(寫出一條即可).

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)根據(jù)用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,根據(jù)反應原理寫出反應的化學方程式解答;
(3)根據(jù)實驗結束后,收集到的氧氣不純其原因是:沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集、集氣瓶中的水不滿等解答.

解答 解:(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:③是試管;
(2)用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,選擇①③⑤⑦⑩和酒精燈組成一套發(fā)生和收集裝置,化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;反應基本類型是分解反應;
(3)能用排水法收集氧氣,因為氧氣具有的性質(zhì)是氧氣不易溶于水;實驗結束后,收集到的氧氣不純其原因是:沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集或集氣瓶中的水不滿等;
答案;
(1)試管;
(2)④;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應;
(3)氧氣不易溶于水;沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集或集氣瓶中的水不滿等;

點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和注意事項等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.水是生命的基礎,沒有水就沒有生命.下列有關水的說法正確的是(  )
A.水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的
B.無色、無臭、清澈透明的水就是純水
C.工業(yè)用水經(jīng)處理達標后排放入江河
D.嬰幻兒、青少年長期飲用純凈水有益健康

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.含氮量是指化肥中氮的質(zhì)量分數(shù).NH4NO3、NH4HCO3兩種化肥的含氮量之比為( 。
A.2:1B.80:79C.79:80D.79:40

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.鹽城盛產(chǎn)的松花蛋,又稱皮蛋,其中一種加工工藝的主要原料配方為:鴨蛋10kg,水10kg.生石灰1.2kg,純堿0.53kg,食鹽0.35kg,加工時,將純堿,食鹽加入容器中,加沸水溶解,再慢慢加入生石灰充分反應,冷卻后得到料液,再加入鴨蛋浸漬.
請回答下列問題:
(1)鴨蛋中富含的營養(yǎng)素有水和蛋白質(zhì).
(2)生石灰加入沸水中,水能持續(xù)保持沸騰,其原因是氧化鈣與水反應能放出大量的熱
(3)靜置后,取少量的上層料液,稀釋后滴加無色酚酞試液,料液應變?yōu)榧t色.
(4)同學們對上層料液的成分產(chǎn)生了興趣,請你一起參與他們的探究活動.
【提出問題】料液中含有哪些溶質(zhì)?
【交流討論】①一定含有NaOH,NaCl;②可能還含有其它溶質(zhì),
甲同學推斷只有Ca(OH)2,乙同學推斷只有Na2CO3,
丙同學推斷既有Ca(OH)2,也有Na2CO3;通過進一步討論,大家一致認為丙同學的推斷是錯誤的,理由是Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH(用化學方程式表示).
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
取少量上層料液,滴加稀鹽酸無明顯現(xiàn)象
另取少量上層料液,滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀
【探究結論】甲同學的推斷是正確的.
【知識應用】①皮蛋食用時加入一些食醋,可以去除氨味和澀感,原因是酸堿起中和反應.
②料液中起主要作用的是燒堿,現(xiàn)行配方中,直接用燒堿代替石灰和純堿作用生成的燒堿,若加工10kg的鴨蛋,需要燒堿的質(zhì)量是多少千克?(請寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.科學探究是一種重要的學習方法.請閱讀下列資料回答以下兩個小題.
小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽,一袋標明是加碘鹽,另一袋標明是低鈉鹽(一種含有氯化鉀的鹽).小婷看了包裝后想:這兩種鹽哪一種更咸?于是她開始了探究.
(1)小婷認為可以將兩種鹽配成鹽水,然后分別嘗一下,就能知道哪一種更咸了.對于小婷的這種想法屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的C
A提出問題   B猜想與假設  C設計實驗方案  D得出結論
(2)按照小婷的想法進行探究,為了保證實驗結果的客觀性,在配制食鹽水時,不需要考慮的因素是B
A.取用鹽的質(zhì)量   B.取用鹽的顆粒大小  C.取用水的質(zhì)量   D.食鹽是否完全溶解.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報告.下表列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答,其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是( 。
選項問題對問題的回答
A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么?主要成分是燭油蒸氣.
B火焰為什么向上?熱氣流上升,形成對流.
C火焰明亮的原因是什么?與火焰中是否有碳顆粒有關,碳顆粒會影響火焰明亮程度.
D蠟燭燃燒的生成物中是否有水?將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,一段時間后,觀察燒杯內(nèi)壁是否有水珠出現(xiàn).
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.目前人類正面臨著石油短缺、油價上漲的巨大壓力.以下解決能源問題的方法不恰當?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.推廣使用乙醇汽油B.合理和綜合利用煤與石油C.大力提倡用木材作燃料D.積極開發(fā)氫能、太陽能、風能等新能源

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.在測定空氣中氧氣含量的實驗中,小慶采用了如圖所示裝置:在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中共留有25mL空氣,給裝有細銅絲的玻璃管加熱,同時緩慢來回推動兩個注射器活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時間內(nèi)無進一步變化時停止加熱,待冷卻至室溫,將氣體全部推至一個注射器內(nèi),觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化.
(1)實驗開始前,如何檢查裝置的氣密性?在做實驗之前,同時向內(nèi)推動活塞,活塞都彈回原位,這說明裝置不漏氣.
(2)在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是使空氣中的氧氣充分反應 .
(3)寫出該實驗中反應的表達式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(4)小慶測得實驗結果如下:
反應前注射器內(nèi)氣體總體積反應后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL22mL
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)< 2l%(填“>”、“=”、“<”).造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是①②③.(填序號)
  ①沒有交替緩緩推動兩個注射器活塞   ②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫   ③加入銅絲量太少  ④加入銅絲量太多.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.化學反應往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生,但二氧化碳與氫氧化鈉的反應沒有明顯現(xiàn)象,為了通過一些現(xiàn)象說明CO2和NaOH發(fā)生了現(xiàn)象說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應,某班同學分兩種做了如下探究實驗:

(1)第一組同學把一支收集有二氧化碳的試管倒立在裝有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯中(如圖2所示),看到試管內(nèi)液面上升.這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生C.
A、溫度差     B、重力差     C、壓強差     D、浮力差
(2)第二組同學從中得到啟發(fā),也設計了如圖1實驗裝置進行探究.
A現(xiàn)象為塑料瓶癟掉;B現(xiàn)象為熟雞蛋被吸入瓶中;C現(xiàn)象為氣球膨脹變大.
(3)同學們通過分析討論,認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升的原因可能是有兩種:一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應,消耗了二氧化碳;另一種是二氧化碳被水吸收了.

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