千姿百態(tài)的物質(zhì)世界存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生變化．下列變化屬于物理變化的是（　　）
A、火藥爆炸B、糧食釀酒
C、車胎爆炸D、食物腐爛
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、火藥爆炸過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
B、糧食釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化．
C、車胎爆炸過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、食物腐爛過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)用途的說法中，不正確的是（　�。�
A、病人身體虛弱時可以補充葡萄糖
B、用二氧化碳可作溫室肥料
C、用食鹽溶液可以除去水壺內(nèi)壁的水垢
D、用熟石灰可以改良酸性土壤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的實驗操作正確的是（　�。�
A、
B、
向試管中加塊狀固體
C、
給液體加熱
D、
稱量15.6g固體藥品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年11月，國家環(huán)境保護部對外公布《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》和《環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)日報技術(shù)規(guī)定》征求意見稿，將PM2.5作為一般評價項目納入標準，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．下列說法錯誤的是（　�。�
A、燃燒樹葉和秸稈，都會產(chǎn)生PM2.5
B、PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
C、PM2.5是二氧化硫分子和二氧化碳分子的混合物
D、PM2.5專用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地殼中含量最多的金屬元素是（　�。�
A、硅B、碳C、鐵D、鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體常用的實驗裝置，請回答有關(guān)問題．

（1）寫出帶標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用A和C裝置組合可制取的氣體
 
（寫化學(xué)式），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）實驗室常用裝置B制取氧氣，試管口放一團棉花的作用是
 
，對用高錳酸鉀制取O2后的固體
殘渣（假定已完全反應(yīng)，錳酸鉀易溶于水），通過以下四步實驗操作可回收二氧酸鉀．正確操作的先后順序是溶解、
 
、
 
烘干；如用C裝置收集O2，收集到的氧氣不純，可能的原因是
 
．
（4）比較用過氧化氫溶液和用高錳酸鉀制取O2的方法，兩者的共同點是
 
（填寫編號）．
A．發(fā)生裝置相同B．都可用MnO2作催化劑C反應(yīng)的基本類型相同．D．完全反應(yīng)后剩余固體成分相同
（5）實驗室制取二氧化碳氣體的收集裝置是
 
，其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示，按要求回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱是
 
，圖F實驗的目的是
 
．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
，所選的發(fā)生裝置是
 
（填標號），
（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣時，在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是
 
，該反應(yīng)屬于
 
 反應(yīng)，用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿氧氣的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

6.5克鋅和100克稀硫酸恰好完全反應(yīng)，生成多少克氫氣？這些氫氣完全燃燒，生成多少克水？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)取下列生活中的物質(zhì)，測得其pH如下表所示：
物質(zhì)肥皂水雨水糖水檸檬汁洗潔精
pH10.25.27.02.512.2
由此判斷：
（1）酸性最強的物質(zhì)是
 
．
（2）能使無色酚酞試液變紅色的物質(zhì)是
 
（填一種物質(zhì)即可）．
（3）小明生活的環(huán)境所降的雨水
 
（填“屬于”或“不屬于”）酸雨．

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