CuO反應(yīng)的實驗中,測得反應(yīng)中生成水的質(zhì)量為9g,則下列說法中正確是

[  ]

A.參加反應(yīng)的的質(zhì)量為9g

B.實驗中消耗的質(zhì)量為1g

C.試管內(nèi)固體物質(zhì)減少的質(zhì)量為8g

D.參加反應(yīng)的CuO質(zhì)量為9g

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

28、請你參與下列探究.
[問題情景]某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時,有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體呢?
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度分析,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
[查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應(yīng),生成Na2SO3
[方案設(shè)計]依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認為是O2,則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗,看木條是否復(fù)燃

(2)乙同學(xué)認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式:
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

(3)實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

如果放出的是O2和H2的混合物,你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故

丙同學(xué)認為:為確保安全,實驗前應(yīng)先進行驗純操作.
[實驗探究]經(jīng)丙同學(xué)確認安全后,小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變.
結(jié)論:(1)鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是
H2

(2)寫出該氣體與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CuO+H2=Cu+H2O

[思維拓展]
(1)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液顯
酸性
(選填“酸”或“堿”)性.
(2)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計了右圖所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認為這一方案不嚴謹,理由是
SO2易溶于水,也能使液面上升
.要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補做的實驗是
將NaOH溶液換成水做對比實驗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)生成無色的氣體,探究小組同學(xué)對其反應(yīng)后生成的氣體作了如下探究:
【猜想與假設(shè)】假設(shè)①:生成的氣體可能有H2、CO;
假設(shè)②:生成的氣體可能有H2、CO2、
CO
CO
;
假設(shè)③:生成的氣體可能有H2、CO、CO2、N2;
假設(shè)④:組長認為③的猜想不合理,他作出判斷的理論依據(jù)是
反應(yīng)物中沒有N元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2
反應(yīng)物中沒有N元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2

【設(shè)計與實驗】為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置:
(提示:濃硫酸作干燥劑,無水硫酸銅遇到水變藍色,H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O,CO與CuO反應(yīng)的原理與工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理相似.)
①證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
D中無水硫酸銅變藍色
D中無水硫酸銅變藍色

②證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
E中澄清石灰水變渾濁
E中澄清石灰水變渾濁

③證明混合氣體中含有CO2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
A中澄清石灰水變渾濁
A中澄清石灰水變渾濁

【結(jié)論與思考】實驗后得出結(jié)論,假設(shè)①成立.
①寫出焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
;
②有同學(xué)認為尾氣直接排出會污染空氣,應(yīng)如何處理更合理:
在尾氣排出處加一盞點燃的酒精燈或用空的氣囊收集(合理均可)
在尾氣排出處加一盞點燃的酒精燈或用空的氣囊收集(合理均可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請你參與下列探究.
[問題情景]某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時,有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體呢?
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度分析,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
[查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應(yīng),生成Na2SO3
[方案設(shè)計]依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認為是O2,則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗,看木條是否復(fù)燃
用帶火星的木條試驗,看木條是否復(fù)燃

(2)乙同學(xué)認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式:
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O

(3)實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖1組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
如果放出的是O2和H2的混合物,你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故

丙同學(xué)認為:為確保安全,實驗前應(yīng)先進行驗純操作.
[實驗探究]經(jīng)丙同學(xué)確認安全后,小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變.
結(jié)論:
(1)鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是
H2
H2

(2)寫出該氣體與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式:
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O

[思維拓展]
(1)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液顯
(選填“酸”或“堿”)性.
(2)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計了圖2所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認為這一方案不嚴謹,理由是
SO2易溶于水,也能使液面上升
SO2易溶于水,也能使液面上升
.要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補做的實驗是
將NaOH溶液換成水做對比實驗
將NaOH溶液換成水做對比實驗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:013

CuO反應(yīng)的實驗中,測得反應(yīng)中生成水的質(zhì)量為9g,則下列說法中正確是

[  ]

A.參加反應(yīng)的的質(zhì)量為9g

B.實驗中消耗的質(zhì)量為1g

C.試管內(nèi)固體物質(zhì)減少的質(zhì)量為8g

D.參加反應(yīng)的CuO質(zhì)量為9g

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