【題目】為探究一瓶久置的氫氧化鈉固體樣品是否全部變質(zhì)，小柯取少量樣品配制成溶液，再取少量溶液分別裝入兩支試管中，進行了如甲乙兩圖所示實驗。(注:BaCl2溶液呈中性)

(1)小柯認為“甲圖實驗說明了氫氧化鈉固體部分變質(zhì)”。你認為小柯的觀點是否正確，并說明理由____________。

(2)分析乙圖實驗的現(xiàn)象,可以確定樣品的變質(zhì)情況為________。

(3)進一步探究:另取少量樣品溶液，加入一定質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，直至過量。請在丙圖中面出“生成CO2的質(zhì)量隨加入稀鹽酸質(zhì)量變化”的大致圖像_______。

【答案】 不正確，無論氫氧化鈉是否全部變質(zhì)，都能讓無色酚酞變紅色 部分變質(zhì)

【解析】（1）甲實驗是不正確的，因為氫氧化鈉和碳酸鈉都顯堿性，都可以使酚酞變紅；

（2）加入足量的氯化鋇有白色沉淀生成說明溶液中有碳酸鈉，取上層清液加入酚酞溶液變?yōu)榧t色，說明溶液中有氫氧化鈉，故該溶液是部分變質(zhì)；

（2）由于該溶液是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液，故加入稀鹽酸后，稀鹽酸先與氫氧化鈉反應，初始時沒有二氧化碳氣體生成，當將氫氧化鈉反應完后，稀鹽酸再與碳酸鈉反應有二氧化碳生成，當碳酸鈉反應完后，生成二氧化碳的質(zhì)量不變，故大致圖像為

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】BaCl2是一種重金屬鹽，其水溶液具有很強的毒性。若誤服了BaCl2溶液可立即服用MgSO4溶液解毒。為測定某BaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)取100克BaCl2溶液，不斷加入MgSO4溶液，反應過程中溶液總質(zhì)量與加入MgSO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，請回答：

（1）P點時溶液中的溶質(zhì)名稱是 ；

（2）反應生成沉淀的最大質(zhì)量為 克；

（3）求原BaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知M、N分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液中的一種。某化學興趣小組同學在一定量的M溶液中不斷滴加N溶液，并測定所得溶液的pH值，如圖所示。

（1）M是_________ ，該反應的化學方程式_________，該反應的基本反應類型是_____。

（2）反應過程中，老師取a、b、c三處反應后的溶液，打亂順序后，請同學們不測定溶液的pH值，用其它方法對三種溶液進行探究。小明和小紅分別取其中一種溶液進行實驗：小明向所取溶液中加入_______溶液，觀察到有藍色沉淀生成。

結(jié)論：是a處溶液。

小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液，觀察到____________。

結(jié)論：是b處或c處溶液。

為進一步確定該溶液成分，小紅又設計并完成如下實驗：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

___________________

_________________________

為c處溶液，并推知溶液中的離子有_________________(填寫離子符號)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號表示：

(1)正一價的氫元素_____________ ; (2)兩個氫原子 ________________; (3)兩個氫氣分子 ______________ ; (4)氫氧根離子_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中利用下圖所示裝置制備常見氣體，請回答有關(guān)問題：

(1)儀器①的名稱為__________。

(2)若用A裝置制取氧氣，該反應的化學方程式為_________________________。

(3)選擇B裝置收集到的氧氣不純，可能原因是___________________(寫一種即可)。

(4)用裝置C收集氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在_______(填“a”或“b”)處。

(5)裝置D和E都可用來制取二氧化碳，裝置D相比裝置E的主要優(yōu)點是：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列反應事實，完成相關(guān)化學方程式，并按要求填空。

(1)碳和二氧化碳在高溫條件下生成一氧化碳：_______，該反應過程中______(填“吸熱”或“放熱”)；

(2)加熱堿式碳酸銅得到三種氧化物：______，固體由______色變?yōu)楹谏?/span>

(3)用氨水處理含一定量硫酸的廢酸液：________，該反應屬于______反應(填基本反應類型)；

(4)一氧化碳還原氧化鐵：_____，反應中出現(xiàn)的氣態(tài)物質(zhì)的化學計量數(shù)之比為_____；

(5)氫氧化鈉敞口變質(zhì)的反應：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是以實驗為基礎的學科，根據(jù)實驗甲、實驗乙回答下列問題：

（1）甲實驗把硝酸銨加入水中后液體的溫度________（填“上升”或“下降”）；甲實驗驗證的硝酸銨化學性質(zhì)是_____________________________________。

（2）乙實驗是金屬與酸反應的實驗，通過實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象________（填“能”或“不能”）得出鋅比鐵活潑的結(jié)論；B中鐵片充分反應后溶液呈________色。實驗室制取氫氣一般選用鋅粒與稀硫酸反應，寫出反應的化學方程式___________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小君和小英同學發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃，為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：

（設計實驗）小君設計了如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是____________。

（實驗研究）第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入15%30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡___________________放出后，導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出，將相同的3支帶火星竹簽分別插入①～③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。

獲得第一組實驗現(xiàn)象后，小君又做了第二組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象，兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表：

實驗分組

第一組

第二組

實驗序號

①

②

③

④

⑤

⑥

集氣瓶裝水的體積分數(shù)/%

15

30

45

34

38

42

帶火星竹簽狀況

亮

很亮

復燃

很亮

復燃

復燃

得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗。則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應該是_________%。

（實驗結(jié)論）再經(jīng)過數(shù)次實驗并計算后得出：能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為48.7%。

（繼續(xù)探究）小君認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣，請你提出實驗改進的措施______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅同學依據(jù)物質(zhì)類別和物質(zhì)中某種元素的化合價回憶了初中化學教材中常見的一些物質(zhì)，并構(gòu)建了部分物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系坐標圖，如右圖所示(圖中“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化)。已知A、B、C、D含有一種相同的元素，E、F、D含有兩種相同的元素，E與H反應生成F且放出大量的熱。

請回答下列問題：

(1)C的化學式為__________。

(2)E露置在空氣中一段時間后質(zhì)量會增加，其原因可能是_____________________。

(3)1.2 g A和2.0 g O2恰好完全反應，生成的產(chǎn)物是__________________(填化學式)。

(4)若G中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為30%，則G中另一種元素的相對原子質(zhì)量為_________。

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