在化學反應中并不是所有反應的發(fā)生都伴隨有明顯現(xiàn)象。請根據(jù)下圖回答問題:

(1)圖甲:實驗中用到紫色石蕊試液,在準備實驗,配制紫色石蕊試液時用到玻璃棒,它的作用是________。

(2)圖乙:向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液,可觀察到有藍色絮狀沉淀產(chǎn)生,該反應的化學方程式為_______。

(3)圖丙:為證明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應,小李設計了圖丙所示的裝置,將pH=12的氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸與氯化銅溶液的混合液體中,并繪制出生成沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關系圖,下列對該圖像的分析錯誤的是________

A.O-P對應反應的類型為中和反應

B.P-M對應溶液(不包括兩端點)中的溶質(zhì)為NaCl和CuCl2

C.M點溶液中的含有的氯化鈉比P點多

D.N點對應溶液的pH=2

(4)圖甲、圖乙和圖丙共用到7種藥品,其中能與碳酸鈉溶液發(fā)生化學反應并伴隨有明顯實驗現(xiàn)象的物質(zhì)是___________(列舉一種即可).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:湖南省長沙市2018屆九年級第二次限時檢測化學試卷 題型:單選題

氯酸鉀用途廣泛,可用于炸藥、煙花、火柴、醫(yī)藥等,實驗室也用氯酸鉀制取氧氣。氯酸鉀(KClO3)中,氯元素的化合價是

A. 一1 B. +1 C. +3 D. +5

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在密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì)并使其發(fā)生反應,測得有關數(shù)據(jù)如下表。關于此反應的認識不正確的是

物質(zhì)

X

Y

Z

W

反應前的質(zhì)量(g)

2

1

16

16

一段時間后的質(zhì)量(g)

17

m

6

11

A. m=1

B. 該反應為化合反應

C. 參加反應的Z與W的質(zhì)量比是6:11

D. 若該反應充分進行,反應后W仍有剩余

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科目:初中化學 來源:北京市2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型:單選題

下列氣體中, 不會造成空氣污染的是

A. NO2 B. CO C. SO2 D. N2

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科目:初中化學 來源:北京市2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型:單選題

下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是

A. 大理石 B. 礦泉水 C. 食醋 D. 四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源:陜西省西安市初中2018屆九年級四?荚嚮瘜W試卷 題型:單選題

下列實驗所對應的兩種方案均正確的是

選項

目的

方案一

方案二

A

除去二氧化碳中的少量水蒸氣

通過濃硫酸

通過堿石灰

B

檢驗NaOH是否變質(zhì)

加足量稀鹽酸,觀察

加適量氯化鋇溶液,觀察

C

將CuSO4轉(zhuǎn)化成FeSO4

加過量的鐵,反應后過濾

加氫氧化鐵,反應后過濾

D

鑒別化肥NH4C1和NH4NO3

取樣,加水溶解,觀察

取樣,加熟石灰研磨

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源:廣東省深圳市2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型:計算題

兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良。如圖為某種補鋅口服液說明書的一部分,請回答:

(1)該口服液中含有的鋅是指鋅_________(填:元素、原子、分子、離子);葡萄糖酸鋅中質(zhì)量分數(shù)最大的是______元素。

(2)一個葡萄糖酸鋅分子共由_________個原子構(gòu)成。

(3)葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量為_____________。

(4)每支口服液中鋅的質(zhì)量分數(shù)為_____________。

(5)若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半;體重為20kg的兒童每天還須服該口服液 ________支,才能滿足身體的需要。

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科目:初中化學 來源:廣東省深圳市2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型:單選題

下列關于Na、Na+ 兩種粒子的判斷中,正確的是( 。

①核電荷數(shù)相同 ②核外電子數(shù)相等 ③電子層結(jié)構(gòu)完全相同

④質(zhì)量幾乎相等 ⑤質(zhì)子數(shù)相等 ⑥Na+ 比Na穩(wěn)定

A. ①④⑤ B. ①③⑤⑥ C. ①④⑤⑥ D. ②③④

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科目:初中化學 來源:山東省龍口市2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:單選題

下列關于金屬材料的說法中,不正確的是(  )

A. 常溫下,鋁能與空氣中的氧氣反應,在其表面生成致密的氧化鋁薄膜

B. 鐵在干燥的空氣中容易生銹

C. 硬鋁(鋁合金)的硬度大于純鋁

D. 金屬資源的回收利用既保護了環(huán)境,又節(jié)約了金屬資源

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