14．“節(jié)能減排”是我國的重要國策，為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議具有可行性的是（　�。�
A．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
B．開發(fā)燃煤新技術(shù)使其充分燃燒
C．開發(fā)太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉?/td>
D．電解水生產(chǎn)清潔燃料氫氣

分析 A、煤、石油、天然氣等礦物燃料是現(xiàn)代社會的主要原料，不能禁止使用；
B、使煤充分燃燒，也同樣會生成大量的二氧化碳．
C．開發(fā)新能源，減少二氧化碳的排放，可以減少溫室效應(yīng)；
D．電解水生產(chǎn)清潔燃料氫氣，是不現(xiàn)實的；

解答 解：A、煤、石油、天然氣等礦物燃料是現(xiàn)代社會的主要原料，不能禁止使用，此法目前不現(xiàn)實；
B、使煤充分燃燒，也同樣會生成大量的二氧化碳，不會減緩大氣中CO2含量．
C．開發(fā)新能源，減少二氧化碳的排放，可以減少溫室效應(yīng)，而且目前可行；
D．電解水所需的電需要消耗更多的化石燃料制的，會產(chǎn)生很多的二氧化碳，氫氣雖然是清潔能源，但電解水生產(chǎn)清潔燃料氫氣，是不現(xiàn)實的，目前不可行；
故選：C．

點評 此題涉及環(huán)境的污染與保護(hù)，以及反應(yīng)類型的判斷，都是經(jīng)�？疾榈膯栴}，屬于基礎(chǔ)知識，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)在空氣中燃燒，主要現(xiàn)象描述錯誤的是（　　）
A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙B．甲烷燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰
C．硫燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰D．氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．某同學(xué)對蠟燭（主要成分：石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下研究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小段，放入水中，看到蠟燭浮于水面．由此得出的結(jié)論是：蠟燭密度比水小
（2）將火柴火焰靠近蠟燭（不點燃，如圖甲）看到蠟燭逐漸熔化，此時石蠟發(fā)生的變化是物理變化；點燃蠟燭，看到石蠟燃燒，發(fā)出黃色的火焰；觀察火焰，發(fā)現(xiàn)分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層，將一根火柴梗橫放在火焰上（如圖乙）約1s后取出，可以看到位于火焰的外焰部（填外焰、內(nèi)焰、焰芯）的火柴梗最先發(fā)黑；將蠟燭點燃后罩上一只燒杯（如圖丙）．一段時間后，會觀察到什么現(xiàn)象燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)黑色固體，蠟燭熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．某四種元素的原子（或離子）結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：

下列說法錯誤的是（　�。�
A．①表示碳原子B．②中x=2C．③表示O2-離子D．④中y一定等于10

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖是研究性學(xué)習(xí)課題《化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的研究》的實驗裝置．本實驗通過測定氧化汞分解前后反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量是否相等來驗證質(zhì)量守恒定律．已知：氧化汞分解的反應(yīng)方程式：2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑
請回答下列問題：
（1）在量筒中加入一層植物油，目的是防止氧氣溶于水．
（2）小明重復(fù)做四次實驗，記錄了“反應(yīng)前、后試管及其中固體總質(zhì)量”的數(shù)據(jù)，如下表，其中有明顯錯誤的兩組數(shù)據(jù)是第1次、第4次（填序號）．
第1次第2次第3次第4次
反應(yīng)前試管及其中固體總質(zhì)量（克）8.58.28.48.6
反應(yīng)結(jié)束冷卻后試管及其中固體總質(zhì)量（克）8.57.88.18.8
實驗過程中還需要測量一個數(shù)據(jù)（單位：升）并作記錄，則需測的數(shù)據(jù)應(yīng)是氧氣的體積．
（3）在每次實驗中，量筒里獲得物質(zhì)的質(zhì)量與預(yù)測結(jié)果（即理論值）不符．下列各項解釋中，你認(rèn)為合理的是BC（填序號）．
A．該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律．
B．反應(yīng)結(jié)束后量筒內(nèi)液面讀數(shù)方法不規(guī)范
C．塑料管口放出連續(xù)均勻的氣泡后才能收集氣體
D．氧化汞沒有完全分解就停止加熱
E．該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答相關(guān)問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填字母），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)后二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大（選填“增大”“減小”“不變”）；
（3）實驗室制取二氧化碳，收集裝置一般選E，而不選F的理由是二氧化碳能夠溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖所示裝置的U形管左側(cè)管內(nèi)固定一小試管．
（1）若右側(cè)管內(nèi)掛的是滴有酚酞溶液的濾紙條，向小試管中滴加濃氨水，可觀察到濾紙條的顏色變化是濾紙由白色變?yōu)榧t色；若先在小試管中加入氧化鈣固體（氧化鈣與水反應(yīng)放熱），再進(jìn)行上述實驗操作，則可在更短的時間內(nèi)觀察到濾紙條有相同的變化，可能的原因是氧化鈣與水反應(yīng)放熱，溫度升高使氨分子運(yùn)動加快． 
（2）與課本實驗裝置相比，改用該裝置的優(yōu)點是反應(yīng)現(xiàn)象更明顯，節(jié)約藥品，不污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．為了區(qū)別CO（可能混有氧氣）與CO2兩瓶無色氣體，下列方法中可行的是（　�。�
A．分別通入少量澄清石灰水，振蕩B．伸入燃著的木條
C．分別通入少量NaOH溶液，振蕩D．分別通入少量稀硫酸，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．圖乙為水分子分解示意圖．請回答下列問題：

（1）請寫出一條從圖甲中你能獲取的相關(guān)信息鈣原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為20
（2）圖乙形象的表示了水分解前后分子的變化．該反應(yīng)的方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；該示意圖說明了化學(xué)變化的微觀實質(zhì)是分子發(fā)生破裂，原子重新組合成新的分子．

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同步練習(xí)冊答案