（3分）用下圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液都能發(fā)生反應(yīng)。

（1）關(guān)閉活塞K，通入CO2氣體，A、B中均無明顯變化。則B中盛放的溶液是 。

（2）打開活塞K，繼續(xù)通入CO2氣體，此步實驗的目的是 。

（3）欲通過B裝置得到干燥的CO2氣體，則B瓶中盛放的試劑為 。

（1）氫氧化鈣溶液 （2） 驗證CO2 與Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng) （3）濃硫酸

【解析】

試題分析：（1）關(guān)閉活塞K，通入CO2氣體，A、B中均無明顯變化。說明二氧化碳經(jīng)過裝置A就全部被吸收了，故A中盛放的是氫氧化鈉溶液，則B中盛放的溶液是氫氧化鈣溶液

（2）打開活塞K，繼續(xù)通入CO2氣體，這樣二氧化碳就能不經(jīng)過A直接進入到B中，通過澄清石灰水的現(xiàn)象，故此步實驗的目的是：驗證CO2 與Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng)

（3）濃硫酸具有吸水性，能干燥氣體，故欲通過B裝置得到干燥的CO2氣體，則B瓶中盛放的試劑為濃硫酸

考點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，濃硫酸的吸水性

練習(xí)冊系列答案
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（6分）已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種不同物質(zhì)，A、E是空氣中常見的氣體，其中A在空氣中的含量為21%，B在常溫下為液體。(說明：“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示相連的兩種物質(zhì)能向箭頭所指方向轉(zhuǎn)化，“←→”表示相連的兩種物質(zhì)能相互轉(zhuǎn)化)試根據(jù)如圖所示的關(guān)系回答下列問題：

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：C ，E 。

（2）寫出符合下列要求的化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)的基本類型：

①A→B ，為 反應(yīng)；

②D→A ，為 反應(yīng)。

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下列實驗操作正確且能達到實驗?zāi)康牡氖?/p>

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下列說法正確的是

A．空氣是一種寶貴的資源

B．氧氣易溶于水，供給水生生物呼吸

C．空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)為78%

D．汽車尾氣隨意排放，與霧霾形成無關(guān)

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（3分）元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下面是元素周期表中1?18號元素原子核外電子排布示意圖，根據(jù)提供的信息回答：

（1）第11號元素屬于 元素(填“金屬”或“非金屬”)，第2號元素的名稱為 。

（2）第16號元素的原子最外層電子數(shù)為 。

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下圖表示往稀鹽酸中加入氫氧化鈉溶液至恰好完全反應(yīng)，溶液的pH隨加入氫氧化鈉溶液量的變化正確的是

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以下是一些制取氣體的實驗，請你一起參與探究。

①某探究小組在實驗室用下圖所示裝置制取氣體

Ⅰ．寫出儀器的名稱：① （1） ② （2） 。

Ⅱ．寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 （3） 。

實驗室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，可以從E~G中選取 （4） （選填序號）組裝成新的氣體發(fā)生裝置。

Ⅲ．若用D裝置進行排空氣法收集二氧化碳，氣體應(yīng)從 （5） （填“a”或“b”）端通入，檢驗二氧化碳已集滿的方法是 （6） 。

②為探究催化劑的種類對過氧化氫分解速度的影響，在相同條件下，同學(xué)們按下表進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。（其他影響實驗的因素均相同）

編號

過氧化氫溶液質(zhì)量/g

催化劑質(zhì)量/g

待測數(shù)據(jù)

實驗1

50．0

MnO2 0．2

實驗2

50．0

CuO X

Ⅰ．表中X的數(shù)值應(yīng)是 （7） 。

Ⅱ．表中的待測數(shù)據(jù)指 （8） （填字母序號）。

A．氧氣的質(zhì)量 B．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量

C．氧氣的體積 D．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積

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關(guān)于分子、原子敘述正確的是

A．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的唯一微粒

B．在化學(xué)變化中，分子種類一定發(fā)生改變

C．給籃球打氣時氣體被壓縮，說明氣體分子體積變小

D．分子的質(zhì)量一定比原子的大

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