【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖所示是硫、細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：

（1）對于這兩個化學(xué)反應(yīng)我們可以總結(jié)出：在反應(yīng)類型方面，兩個化學(xué)反應(yīng)都是_________反應(yīng)；在反應(yīng)條件方面，兩個實驗都要__________；在能量變化方面，兩個實驗都是_________反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）；從生成物的種類看，三個反應(yīng)的生成物都是氧化物。

（2）兩個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中A圖集氣瓶底部放少量水的目的是______。B圖中紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是_________________，反應(yīng)的文字表達式為 _______。

【答案】化合點燃放熱吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出熱量鐵 + 氧氣 四氧化三鐵

【解析】

(1)硫粉、鐵絲在氧氣中燃燒都需要點燃，反應(yīng)都放熱；硫和氧氣點燃反應(yīng)生成二氧化硫，鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，兩個反應(yīng)均是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，均屬于化合反應(yīng)；

(2)A集氣瓶底部放少量水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染大氣；鐵絲燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體；反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硝酸銨（NH4NO3）是一種化肥。試計算：

（1）每個硝酸銨分子中共有_____________ 個原子；

（2）硝酸銨分子中氮、氫、氧三種元素原子的個數(shù)比是_______________;

（3）硝酸銨的相對分子質(zhì)量是________________;

（4）硝酸銨中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】右圖為改進過的測定空氣中氧氣的含量實驗裝置（集氣瓶內(nèi)預(yù)先留有a體積的水，白磷可直接用加熱后的玻璃棒點燃）。實驗最終觀察到水倒流至b，下列對該實驗的認(rèn)識中錯誤的是（ ）

A. 沒有用到止水夾，所以測定誤差一定偏大

B. 集氣瓶內(nèi)預(yù)留的水的作用只能吸收熱量，使瓶內(nèi)迅速冷卻

C. 該實驗同時可說明N2難溶于水

D. （c一a）=5×（b一a）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】地溝油中含有一種強烈致癌物黃曲霉素B2（C17H14O6），長期食用會引起消化道癌變，請回答：

（1）每個黃曲霉素B2的分子中含有_____個原子，黃曲霉素B2相對分子質(zhì)量為_____；

（2）黃曲霉素B2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為_____；

（3）黃曲霉素B2中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____；

（4）15.7g黃曲霉素B2中含有_____g碳元素。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是化學(xué)實驗室中常見的基本操作。據(jù)圖回答下列問題:

（1）如圖A所示,手握細口瓶傾倒液體時,細口瓶貼標(biāo)簽的一面要______,細口瓶的塞子要_____在桌面上。

（2）如圖B所示,用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅,蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好。對其原因的敘述，不正確的一項是______(填序號)。

A.平衡氣壓，方便取下燈帽 B.揮發(fā)水分，利于點燃酒精燈

C.減少揮發(fā)，利于節(jié)約酒精

（3）如圖C所示，用酒精燈加熱試管里的液體時：

①試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的______。

②先對試管進行______，然后用酒精燈的外焰對準(zhǔn)藥品所在部位加熱。

（4）如圖D所示，如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)時，清洗試管一般先用試管刷蘸去污粉______，再用自來水沖洗和蒸餾水潤洗，然后倒放在試管架上晾干。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖1為溴原子（Br）的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為A、B、C、D、E等5種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題：

（1）圖2中E粒子形成的單質(zhì)的化學(xué)式是_______。

（2）D粒子與溴原子可以結(jié)合成化合物，該化合物的化學(xué)式為________。

（3）溴元素的化學(xué)性質(zhì)與圖2中哪種元素的化學(xué)性質(zhì)相似_______（填序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題：

（1）寫出下列儀器的名稱：①__________________，②_________________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，符號表達式為__________________，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為________(填字母序號)，該裝置需要進行的改進是_______________，若用裝置E收集氧氣，則氣體應(yīng)從_______（填“a”或“b”）端通入。該裝置驗滿的方法是____________________________。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點是__________________________________。

（4）小查同學(xué)要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)最好選擇上圖中的裝置______（填字母序號）；采用此法收集，利用了氧氣__________________的性質(zhì)。已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置________(填字母序號)。

（5）將氣密性良好的B裝置和F裝置連接，進行制取氧氣實驗。

① 實驗過程，該同學(xué)動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖所示）。若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，可以從長頸漏斗中加過氧化氫溶液，使集氣瓶收集滿氧氣。你還能想出其他解決的方法：_____________________（寫一種）。

② 實驗過程中，實際能收集的氧氣總比理論值少的原因有：________________（寫一條）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用如圖所示裝置進行實驗。

（實驗現(xiàn)象）⑴打開K1，關(guān)閉K2觀察到蠟燭_______， A中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為________；

⑵關(guān)閉K1、打開K2，觀察到________________，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是_____________， B裝置中先加的藥品是__________；

（分析與應(yīng)用）⑶為了實驗的延續(xù)性，即要求B部分能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，請在C—F裝置中選擇能達到此效果的有________；

（實驗探究）怎樣改進二氧化碳制取裝置

⑷實驗室通常不選用稀硫酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸鈣會覆蓋在石灰石表面上，阻礙反應(yīng)的進一步進行。某小組經(jīng)研究，用圖G所示方法成功制得了大量CO2。

①完成稀硫酸與石灰石反應(yīng)的文字表達式:硫酸+碳酸鈣硫酸鈣+______+___________，

②思考圖G方法，你認(rèn)為相比用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)，其改進的出發(fā)點：避免由于鹽酸具有________導(dǎo)致收集的二氧化碳不純。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用圖甲裝置探究“MnO2 的用量對 H2O2 分解反應(yīng)的影響”,實驗中 H2O2 的溶質(zhì)質(zhì)量分 數(shù)為 3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi) 壓強成正比。反應(yīng)放熱忽略不計)

（1）寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式：___，MnO2 在此反應(yīng)前后___和__不發(fā)生改變。

（2）圖乙是“0.1 克 MnO2 不同體積的 3% H2O2 溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看______。

（3）當(dāng)用“3% H2O2 溶液 8 毫升與不同質(zhì)量的 MnO2 混合”時,得到如圖丙所示的曲線。曲線的斜率顯示,當(dāng) MnO2 的用量增加到 0.08 克時,分解速度達到實驗要求。 在此實驗條件下,若 MnO2 的質(zhì)量有 4 克(一藥匙),就能使如圖_____(選填字母)燒杯 中所裝的 3% H2O2 溶液，其分解速度最接近實驗要求。

（4）使用壓強傳感器等設(shè)備，檢測不同溫度下過氧化氫分解時氣體壓強的變化。經(jīng)過實驗、數(shù)據(jù)處理等，獲得如右圖所示的壓強-時間的曲線變化。由此可知，其它條件一定時，溫度越高，過氧化氫的分解速率______（填 “越快”、“越 慢”或“不變”）；

（5）請你設(shè)計實驗方案，探究濃度對過氧化氫分解速率的影響（寫出簡要的實驗步驟）______。

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