如圖所示為實(shí)驗(yàn)室制取并收集氣體的常用裝置,根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)c、d、e的收集方法分別為
 
 
.  
(2)實(shí)驗(yàn)室以高錳酸鉀為原料制取O2的裝置應(yīng)選用
 
 
.  
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的 化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
制取CO2的裝置應(yīng)選用
 
 
;檢驗(yàn)CO2的方法為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)加熱氯化銨和堿石灰兩種固體混合物來(lái)制取氨氣(NH3),又知氨氣極易溶于水,據(jù)上推斷,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
,理由是
 
,收集裝置是
 

(5)①若用f裝置收集CO2,應(yīng)從
 
端通入,收集H2應(yīng)從
 
端通入;
②若f裝置瓶?jī)?nèi)放滿水,用排水法收集H2,氣體應(yīng)從
 
端通入.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn):把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)加熱氯化銨和堿石灰兩種固體混合物來(lái)制取氨氣(NH3),因此需要加熱;又知氨氣極易溶于水,密度比空氣小,因此只能用向下排空氣法收集;若用f裝置收集CO2,應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拿芏却;收集H2應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝獾拿芏刃。蝗鬴裝置瓶?jī)?nèi)放滿水,用排水法收集氣體時(shí),氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)闅怏w的密度都比水的密度。
解答:解:(1)c、d、e的收集方法分別為:向上排空氣法、向下排空氣法、排水法,故答案為:向上排空氣法、向下排空氣法、排水法;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,故答案為:b;c或e;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn):把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;a;c;把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;
(4)實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)加熱氯化銨和堿石灰兩種固體混合物來(lái)制取氨氣(NH3),因此需要加熱;又知氨氣極易溶于水,密度比空氣小,因此只能用向下排空氣法收集;故答案為:b;固體與固體反應(yīng)需要加熱;d;
(5)若用f裝置收集CO2,應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拿芏却螅皇占疕2應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝獾拿芏刃;若f裝置瓶?jī)?nèi)放滿水,用排水法收集氣體時(shí),氣體應(yīng)從短管進(jìn)入,因?yàn)闅怏w的密度都比水的密度小,故答案為:A;B;B;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和氣體的檢驗(yàn)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列“化學(xué)造福人類”的事例中不屬于化學(xué)變化的是( 。
A、用鐵礦石冶煉鋼鐵
B、用小麥、大米釀造酒、醋
C、用煤為原料制取藥物
D、用石油分餾制取汽油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將40 克高錳酸鉀放在試管中加熱制氧氣,一段時(shí)間后,移開(kāi)酒精燈,稱量試管中剩余固體的總質(zhì)量為36.8克.求:
(1)生成O2的質(zhì)量
(2)參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量
(3)剩余固體中有哪些物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列符號(hào)中數(shù)字的含義
4N2:“4”
 
”2”
 

3H2SO4:“3”
 
”2”
 

3Mg2+:“3”
 
“2”
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是諾氟沙星膠囊的說(shuō)明書,某患者遵醫(yī)囑,每次服用諾氟沙星400mg,一段時(shí)間后病情好轉(zhuǎn).請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)諾氟沙星分子中碳、氫的原子個(gè)數(shù)比為多少?
(2)諾氟沙星分子中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是為多少?(精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)欲配制70g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液,該實(shí)驗(yàn)的部分操作如圖所示:
(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是
 
,稱量時(shí)A出現(xiàn)了如圖的現(xiàn)象,接下來(lái)的操作應(yīng)該是
 
.①右盤中增加砝碼  ②右盤中減少砝碼  ③左盤中增加食鹽  ④左盤中減少食鹽
(2)B儀器的名稱是
 
.量取水時(shí),如果按照?qǐng)DB的方法讀數(shù),會(huì)使配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(選填“偏大”或“偏小”).
(3)C中玻璃棒攪拌的作用是使氯化鈉
 

(4)D中所貼標(biāo)簽有不妥之處,請(qǐng)?jiān)诜娇蛑兄匦聲鴮懸粡垬?biāo)簽.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用如圖裝置測(cè)定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù).
(1)點(diǎn)燃紅磷后,觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒,產(chǎn)生
 
,并且向外放熱.打開(kāi)止水夾后出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
;得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
.該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,最終發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于
1
5
,可能是由哪幾種原因造成的?
 
 
 

(3)集氣瓶中剩下的主要是
 
,通過(guò)上面實(shí)驗(yàn),你能得出該氣體的性質(zhì)是①
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A、B都是含有兩種相同的元素的液態(tài)化合物,X是一種黑色固體氧化物,C 能使帶火星的木條復(fù)燃,D是密度最小的氣體單質(zhì),它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如下(②中反應(yīng)條件已略去)﹕
①A
X
B+C            ②B→C+D
(1)X在反應(yīng)①中起
 
 作用.
(2)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A
 
 C
 
  D
 

(3)寫出A轉(zhuǎn)化成B和C的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式﹕
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

書寫下列化學(xué)方程式.
(1)氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)
 

(2)氧化銅與稀鹽酸反應(yīng)
 

(3)硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液
 

(4)三氧化硫與氫氧化鈣溶液反應(yīng)
 

(5)利用鹽酸除鐵銹的反應(yīng)
 

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