(1)2014年4月10日蘭州發(fā)生自來(lái)水苯(C6H6)含量嚴(yán)重超標(biāo)事件.檢測(cè)顯示,苯含量均遠(yuǎn)超出國(guó)家限值的10微克/升,最高達(dá)20倍.
苯的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
,苯中碳元素和氫元素的質(zhì)量之比是
 
(填最簡(jiǎn)整數(shù)比)
(2)硬水含有較多可溶性鈣鎂化合物,經(jīng)常燒硬水的茶壺容易出現(xiàn)水垢.某水垢的成分是CaCO3和Mg(OH)2,為了測(cè)定水垢中氫氧化鎂的含量,將100g稀鹽酸加入20g水垢樣品,充分反應(yīng)后水垢全部消失,并測(cè)得反應(yīng)后剩余物的總質(zhì)量為115.6g.試計(jì)算該水垢中氫氧化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題:化學(xué)式的計(jì)算,有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析:(1)根據(jù)苯的化學(xué)式為(C6H6),可知其構(gòu)成,然后利用相對(duì)原子質(zhì)量來(lái)計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量及元素的質(zhì)量比.
(2)據(jù)此依據(jù)化學(xué)方程式可計(jì)算反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量,進(jìn)而可求出氫氧化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:
(1)根據(jù)苯的化學(xué)式為(C6H6),則可知:
其相對(duì)分子質(zhì)量為6×12+6×1=78,
其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為(6×12):(1×6)=12:1,
(2)生成CO2的總質(zhì)量為:(100g+20g)-115.6g=4.4g;
設(shè):20g水垢中CaCO3的含量為X.
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2
100              44
X               4.4g
100
x
=
44
4.4g
,解得x=10g
則:水垢中Mg(OH)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
20g-10g
20g
×100%
=50%
故答案為:
(1)78;12:1;(2)50%.
點(diǎn)評(píng):本題較簡(jiǎn)單,學(xué)生應(yīng)充分利用習(xí)題信息中笨的化學(xué)式結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)解答.掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的方法步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功和安全的重要保證,下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
 塞緊橡皮塞
B、
 加熱液體
C、
 取用液體
D、
 讀出液體的體積

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
在H、C、N、O、Ca、Na六種元素,請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)脑,組成符合下列要求的物質(zhì),并將化學(xué)式填入空格中.
①改良酸性土壤的堿
 
;        
②不含金屬元素的鹽
 
;
③發(fā)酵粉的主要成分小蘇打
 
;   
④能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào),下同).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
;可選用的收集裝置是
 
;其驗(yàn)滿(mǎn)方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)金屬活動(dòng)順序表的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)用Mg、Zn、Cu三種金屬分別與等量的等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng),根據(jù)金屬與稀鹽酸反應(yīng)的
 
,可以判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的順序.繪制了如圖所示的反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系.其中金屬X是
 
,判斷理由為
 
,對(duì)于y曲線(xiàn)表示的反應(yīng),有剩余的物質(zhì)是
 

(2)用Zn分別與MgCl2、CuCl2溶液反應(yīng),也能判斷金屬活動(dòng)性順序.若將一定質(zhì)量的Zn放入CuCl2和MgCl2的混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,所得固體中一定含有的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號(hào))做氣體發(fā)生裝置,如果用E裝置收集O2,那么檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是
 

(2)A和C組合后可以制取一種氣體,寫(xiě)出制取該氣體的化學(xué)方程式:
 

(3)如果用F裝置干燥O2,則F裝置中應(yīng)裝入
 
;氧氣應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(4)F裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水,還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時(shí)還需要
 
(填儀器名稱(chēng)),該氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在13g鋅粉中加入過(guò)量的20%的硫酸銅溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到242.2g溶液,則反應(yīng)后溶液中剩余的硫酸銅的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場(chǎng),某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見(jiàn)圖1).用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會(huì)觀(guān)察到白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見(jiàn)圖2).在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進(jìn)行了如下研究:
【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見(jiàn)的氣體單質(zhì).
【猜想與假設(shè)】對(duì)于生產(chǎn)的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜測(cè):
甲:二氧化氮; 乙:氮?dú)猓?丙:氧氣; 。簹錃;
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是:
 
 

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證,他們的操作方法是:
 
,觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明同學(xué)丙的猜想正確.硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是
 

【解釋與結(jié)論】白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是:
 

【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書(shū)寫(xiě)文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表:|
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對(duì)上述問(wèn)題的解釋是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

初中化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們初步認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的微觀(guān)結(jié)構(gòu).
(1)氯化鈉、金剛石、干冰三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
 

(2)是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,該粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子(填“得到”或“失去”).
(3)如圖是CO與O2反應(yīng)的微觀(guān)示意圖,反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的粒子是
 
(填序號(hào)).

A.①②B.②③C.③④D.④⑤

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