(1)2014年4月10日蘭州發(fā)生自來水苯(C6H6)含量嚴重超標事件.檢測顯示,苯含量均遠超出國家限值的10微克/升,最高達20倍.
苯的相對分子質量是
 
,苯中碳元素和氫元素的質量之比是
 
(填最簡整數(shù)比)
(2)硬水含有較多可溶性鈣鎂化合物,經常燒硬水的茶壺容易出現(xiàn)水垢.某水垢的成分是CaCO3和Mg(OH)2,為了測定水垢中氫氧化鎂的含量,將100g稀鹽酸加入20g水垢樣品,充分反應后水垢全部消失,并測得反應后剩余物的總質量為115.6g.試計算該水垢中氫氧化鎂的質量分數(shù).
考點:相對分子質量的概念及其計算,元素質量比的計算,根據(jù)化學反應方程式的計算
專題:化學式的計算,有關化學方程式的計算
分析:(1)根據(jù)苯的化學式為(C6H6),可知其構成,然后利用相對原子質量來計算相對分子質量及元素的質量比.
(2)據(jù)此依據(jù)化學方程式可計算反應的碳酸鈣的質量,進而可求出氫氧化鎂的質量分數(shù).
解答:解:
(1)根據(jù)苯的化學式為(C6H6),則可知:
其相對分子質量為6×12+6×1=78,
其中碳元素和氫元素的質量比為(6×12):(1×6)=12:1,
(2)生成CO2的總質量為:(100g+20g)-115.6g=4.4g;
設:20g水垢中CaCO3的含量為X.
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2
100              44
X               4.4g
100
x
=
44
4.4g
,解得x=10g
則:水垢中Mg(OH)2的質量分數(shù)為:
20g-10g
20g
×100%
=50%
故答案為:
(1)78;12:1;(2)50%.
點評:本題較簡單,學生應充分利用習題信息中笨的化學式結合所學知識來解答.掌握利用化學方程式進行計算的方法步驟.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

正確的化學實驗操作是實驗成功和安全的重要保證,下列實驗操作正確的是( 。
A、
 塞緊橡皮塞
B、
 加熱液體
C、
 取用液體
D、
 讀出液體的體積

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關.
在H、C、N、O、Ca、Na六種元素,請選用適當?shù)脑,組成符合下列要求的物質,并將化學式填入空格中.
①改良酸性土壤的堿
 
;        
②不含金屬元素的鹽
 
;
③發(fā)酵粉的主要成分小蘇打
 
;   
④能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

(1)實驗儀器a的名稱是
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
;可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號,下同).
(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
 
;可選用的收集裝置是
 
;其驗滿方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)金屬活動順序表的有關知識,回答下列問題:
(1)用Mg、Zn、Cu三種金屬分別與等量的等溶質質量分數(shù)的稀鹽酸反應,根據(jù)金屬與稀鹽酸反應的
 
,可以判斷金屬活動性強弱的順序.繪制了如圖所示的反應生成H2的質量與反應時間的關系.其中金屬X是
 
,判斷理由為
 
,對于y曲線表示的反應,有剩余的物質是
 

(2)用Zn分別與MgCl2、CuCl2溶液反應,也能判斷金屬活動性順序.若將一定質量的Zn放入CuCl2和MgCl2的混合溶液中,充分反應后過濾,所得固體中一定含有的物質是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用
 
(填字母標號)做氣體發(fā)生裝置,如果用E裝置收集O2,那么檢驗O2是否收集滿的方法是
 

(2)A和C組合后可以制取一種氣體,寫出制取該氣體的化學方程式:
 

(3)如果用F裝置干燥O2,則F裝置中應裝入
 
;氧氣應從
 
(填“a”或“b”)進入F中.
(4)F裝置內裝滿水,還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,此時還需要
 
(填儀器名稱),該氣體應從
 
(填“a”或“b”)進入F中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在13g鋅粉中加入過量的20%的硫酸銅溶液,充分反應后過濾,得到242.2g溶液,則反應后溶液中剩余的硫酸銅的質量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場,某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見圖1).用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2).在場的同學對此產生了濃厚的興趣,并進行了如下研究:
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質.
【猜想與假設】對于生產的是什么氣體,四位同學有如下猜測:
甲:二氧化氮; 乙:氮氣; 丙:氧氣; 。簹錃;
同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是:
 
、
 

【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證,他們的操作方法是:
 
,觀察到的現(xiàn)象是
 
,說明同學丙的猜想正確.硝酸鉀分解的化學方程式是
 

【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是:
 

【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表:|
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

初中化學學習中,我們初步認識了物質的微觀結構.
(1)氯化鈉、金剛石、干冰三種物質中,由離子構成的物質是
 

(2)是某粒子的結構示意圖,該粒子在化學反應中容易
 
電子(填“得到”或“失去”).
(3)如圖是CO與O2反應的微觀示意圖,反應前后沒有發(fā)生變化的粒子是
 
(填序號).

A.①②B.②③C.③④D.④⑤

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