11．欲從溶有苯酚的乙醇中回收苯酚，有下列操作：①蒸餾　②過濾�、垤o置分液   ④加入足量的金屬鈉  ⑤通入過量的二氧化碳�、藜尤胱懔康腘aOH溶液  ⑦加入足量的濃溴水　⑧加入硫酸與NaBr共熱．最合理的操作順序是（　�。�
A．④⑤③B．⑥①⑤③C．⑦②D．⑧③

分析 根據(jù)苯酚和乙醇的沸點相差很小，直接用蒸餾的方法很難將其分開，應(yīng)先加NaOH將苯酚轉(zhuǎn)化為苯酚鈉，苯酚鈉是鹽類物質(zhì)，沸點和乙醇相差很大，因此控制溫度可以用蒸餾法把乙醇排出，剩余的苯酚鈉溶液中通入足量CO2，可以析出溶解度很小的苯酚，此時苯酚以乳濁液形式存在，待靜止分層后再進行分液操作便可得到苯酚進行分析．

解答 解：苯酚和乙醇的沸點相差很小，直接用蒸餾的方法很難將其分開．應(yīng)先加NaOH將苯酚轉(zhuǎn)化為苯酚鈉，苯酚鈉是鹽類物質(zhì)，沸點和乙醇相差很大，因此控制溫度可以用蒸餾法把乙醇排出，剩余的苯酚鈉溶液中通入足量CO2，可以析出溶解度很小的苯酚，此時苯酚以乳濁液形式存在，待靜止分層后再進行分液操作便可得到苯酚，所以正確的步驟為：⑥①⑤③．
故選：B．

點評 本題主要考查物質(zhì)的分離和提純，側(cè)重于苯酚性質(zhì)的考查，題目難度不大，注意把握常見物質(zhì)的分離操作．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．有一種固體物質(zhì)與一種液體接觸時，產(chǎn)生大量無色氣體．

（1）請你對產(chǎn)生的氣體做出一種假設(shè)（或猜想），并設(shè)計實驗證實你的假設(shè)（或猜想）．
假設(shè)產(chǎn)生的氣體是氧氣（合理均可），驗證方法及操作分別取少量固體和液體放入試管中，并將帶火星的木條伸入到試管內(nèi)，
觀察到實驗現(xiàn)象木條復(fù)燃，
結(jié)論產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（2）實驗室里如果要制取該氣體，你選擇的藥品是過氧化氫溶液、二氧化錳發(fā)生裝置應(yīng)選擇如圖裝置中B-收集裝置應(yīng)選擇E或D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．“雙吸劑”是常用的袋裝食品的保鮮劑，可用來吸收氧氣、二氧化碳、水蒸氣等氣體．某化學(xué)小組的同學(xué)在袋裝食品中發(fā)現(xiàn)一包名為“504雙吸劑”的保鮮劑，其標簽如圖所示．同學(xué)們對這包久置的“504雙吸劑”的固體樣品很好奇，涉及實驗進行探究．
【提出問題】：久置固體的成分是什么？
【收集資料】：
1．查閱資料：鐵與氯化鐵溶液在常溫下生成氯化亞鐵：Fe+2FeCl3═3FeCl2．
2．打開固體包裝觀察：部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少數(shù)紅棕色的塊狀固體．
【作出猜想】：久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2、CaCO3．猜想固體中可能含有Fe2O3的依據(jù)是有少數(shù)紅棕色的塊狀固體
有少數(shù)紅棕色的塊狀固體
【實驗探究】：如表是甲組同學(xué)涉及并記錄的實驗報告，請你補充完整．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
一、取少量固體加入足量蒸餾水，攪拌溶解固體部分溶解，并放出大量熱固體中一定含有（1）
CaO 
二、過濾，取濾液滴加無色酚酞試液溶液變紅色固體中一定含有氫氧化鈣
三、取濾渣加入足量稀鹽酸固體逐漸消失，產(chǎn)生大量無色氣體，得到淺綠色溶液固體中一定含有（2）
鐵粉
 一定不含有Fe2O3
四、將操作三中產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁固體中一定含有（3）
CaCO3 
【實驗質(zhì)疑】：（1）乙組同學(xué)認為甲組同學(xué)在實驗中得出“一定不含有Fe2O3”的結(jié)論是錯誤的，理由是氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵，鐵和氯化鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵，溶液也是淺綠色；（2）你認為甲組同學(xué)第二步操作得出的結(jié)論也不合理，理由是CaO+H2O=Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．
【繼續(xù)探究】：為驗證固體中是否含有Fe2O3，乙組同學(xué)用磁鐵先分離出鐵粉，向殘留固體中加入足量稀鹽酸，若溶液呈棕黃色，證明固體中含有Fe2O3，寫出相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等，根據(jù)空氣的成分填空：
①石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有二氧化碳
②小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含氧氣
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．用化學(xué)符號填空
氮元素N
兩個氫離子2H+
氧分子O2
五氧化二磷中磷元素的化合價$\stackrel{+5}{P}$2O5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（　�。�
A．過氧化氫分子B．氧元素和氫元素C．氧原子和氫原子D．氫分子和氧分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標簽，如圖1所示：根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）碳酸氫銨的一點物理性質(zhì)易溶于水
（2）碳酸氫銨的一點化學(xué)性質(zhì)受熱易分解．
【提出問題】A．為什么要避免高溫天氣使用？
B．這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中
碳酸氫銨的含量是多少？
帶著這些問題，她取了一些化肥樣品，進入實驗室．
【查找資料】
A．堿石灰能夠吸收水和二氧化碳，但是不吸收氨氣． B．濃硫酸能吸收氨氣．
【性質(zhì)實驗探究】她設(shè)計了如圖2的實驗裝置：

（3）用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，她必須進行的一步操作是檢查裝置的氣密性．
（4）取少量碳酸氫銨加入試管，加熱，聞到刺激性氣味，此氣體化學(xué)式為NH3，此反應(yīng)的符號表達式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O
（5）連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是有水珠出現(xiàn)，B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入10g化肥樣品加熱至A中固體質(zhì)量不再改變．
實驗前D裝置的質(zhì)量150g
實驗后D裝置的質(zhì)量        151.7g
稱量裝置D的質(zhì)量如表：
（6）由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為1.7g．
（7）通過反應(yīng)的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮量為1.4g．
（8）請計算此化肥中碳酸氫銨的含量（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．“嫦娥一號”飛船的成功發(fā)射是我國航天事業(yè)的又一里程碑．金屬過氧化物等可作宇宙飛船或潛水艇中的氧氣再生劑，如過氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與人呼出的CO2反應(yīng)生成氧氣，化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2；（過氧化鈉還能與鹽酸、水等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氧氣）為了驗證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗．

（1）實驗室確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件；制取CO2的裝置，應(yīng)從圖1、圖2、圖3中選擇圖2．
（2）檢查圖2裝置的氣密性的方法是：將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口，若能觀察到長頸漏斗中的液面不再下降現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣．
（3）設(shè)計A、B裝置的目的是凈化導(dǎo)入的純凈且干燥的CO2．其中，
①A裝置的具體功能是除去氯化氫氣體的所發(fā)生的化學(xué)方程式是HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2↑；②B裝置的具體功能是吸水干燥作用，其瓶內(nèi)液體應(yīng)是濃硫酸；
（4）為了確定CO2跟Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氧氣，最后還要采用的驗證實驗操作是把一根帶火星的木條放在D處，若木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（5）表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是C裝置中的石灰水變渾濁．
（6）常溫下水也能與Na2O2反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．2H2O+2Na2O2=O2↑+4NaOH．將7.8克過氧化鈉溶于92.2克水中，所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為8.13%．
（7）某潛水艇上有4人，如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強條件下體積為50L，則該潛水艇中每天需要過氧化鈉多少千克？（已知：在上述溫度和壓強條件下氧氣的密度為1.5g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．實驗小組用如圖的裝置進行實驗：
（1）稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中，點燃酒精燈．裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：氯酸鉀$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$氯化鉀+氧氣．
（2）加熱試管一段時間后，用橡皮管連接a、b．剛開始加熱時，排出的氣體不宜立即收集，原因是：這時排出的是試管中的空氣（收集的氧氣不純），請你歸納實驗?zāi)康模海ú怀^20字）制取氧氣并測量氧氣體積（制、取、量）．

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同步練習(xí)冊答案