20.某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質.請結合下圖回答有關問題:

(1)寫出標號的儀器名稱:①酒精燈 ②水槽
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為A(填字母),反應的文字或符號表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口塞一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀進入導管.若用F裝置來收集一瓶氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在b導管口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取較純凈的氧氣,裝置組合是BE(填字母);若用E裝置收集氧氣,收集的最佳時刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時.
(4)氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體,實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應即可制得氫氣,我們可為其選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是D或E.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;  
氧氣能使帶火星的木條復燃;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;                                                        
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.

解答 解:(1)①是酒精燈,常用作熱源; ②是水槽,常用于排水法收集氣體.
故填:酒精燈;水槽.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為A,反應的文字或符號表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
試管口塞一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀進入導管;
若用F裝置來收集一瓶氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是:把帶火星的木條放在b導管口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.
故填:A;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀進入導管;把帶火星的木條放在b導管口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時不需要加熱,應該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
若用E裝置收集氧氣,收集的最佳時刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時.
故填:BE;氣泡均勻、連續(xù)冒出時;
(4)實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應制取氫氣時不需要加熱,應該選擇的發(fā)生裝置是B;
因為氫氣的密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集,氫氣不溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集.
故填:B;D或E.

點評 本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列敘述錯誤的是( 。
A.凡是均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B.置換反應不一定在溶液中進行
C.鋼鐵是使用最多的金屬材料
D.目前已經(jīng)廣泛用塑料來代替鋼和其它合金制造管道、齒輪和汽車零部件等

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13.下列現(xiàn)象能成為判斷化學變化依據(jù)的是( 。
A.蠟燭點燃后逐漸變短
B.蠟燭燃燒時發(fā)光放熱
C.蠟燭熄滅瞬間產(chǎn)生白煙
D.蠟燭燃燒時將罩在火焰上方的燒杯翻轉后倒入澄清的石灰水變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.人類的生存離不開氧氣,華士實驗中學興趣小組的同學在老師的指導下做了有關氧氣的系列探究實驗.
【探究一】某同學稱取一定質量的高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實驗結束時,該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
(1)第一組同學取一定質量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變.則猜想Ⅰ(填“Ⅰ”或者“Ⅱ”) 錯誤.
(2)第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,在沒有用測定質量的方法的前提下得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明猜想Ⅱ正確.
探究二:某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.
已知:在空氣中,溫度超過40℃,白磷(化學符號為P)就可以自燃,即和氧氣反應生成五氧化二磷.如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.
(1)請寫出白磷與氧氣反應的文字或符號表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是先下降,后上升;若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為70mLmL.
(3)集氣瓶里預先裝進的50mL水,在實驗過程中起到哪些作用?abc(填寫序號)
a.加快集氣瓶冷卻  
b.液封導氣管末端以防氣體逸出
c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高.

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15.下列物質屬于純凈物的是(  )
A.凈化過的空氣B.經(jīng)過處理后得到的礦泉水
C.高錳酸鉀加熱完全反應后的剩余物D.部分結冰的蒸餾水

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5.我們學過有多種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出F途徑制取氧氣的反應的文字或符號表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
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在發(fā)生化學變化的途徑中,它們的基本反應類型是分解反應.(填化合或分解)
(3)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入二氧化錳做催化劑.
(4)根據(jù)“綠色化學”理念,通常A(填字母代號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.

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12.從一支燃燒著的蠟燭我們可以觀察到很多現(xiàn)象,獲得很多知識.右圖是一支燃燒著的蠟燭,試回答下列問題:
(1)蠟燭的硬度較軟(填“軟”或“硬”).你的證明方法是小刀切蠟燭,很容易切下.
(2)蠟燭的火焰分為三部分,分別叫外焰、內(nèi)焰、焰心其中外焰部分的溫度最高,證明方法是將一火柴梗平放在蠟燭火焰上約1秒后取出可以看到外焰處的火柴梗最先碳化.
(3)蠟燭燃燒可以生成水和二氧化碳兩種產(chǎn)物,證明有這兩種產(chǎn)物生成的方法分別是①用一個干燒杯罩在火焰上方,在燒杯內(nèi)壁上很快有一層水霧,說明蠟燭燃燒時有水生成;②把另一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變渾濁,證明蠟燭燃燒時還有 二氧化碳生成.
(4)為什么說點燃蠟燭既有物理變化,又有化學變化?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.二氧化碳下列用途中,只利用其物理性質的是(  )
A.干冰用于人工降雨B.植物的光合作用
C.滅火D.制碳酸飲料

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10.下列變化中屬于分解反應的是( 。
A.食鹽水$\stackrel{加熱}{→}$水+食鹽
B.紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
C.堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳
D.石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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