分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
氧氣能使帶火星的木條復燃;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答 解:(1)①是酒精燈,常用作熱源; ②是水槽,常用于排水法收集氣體.
故填:酒精燈;水槽.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為A,反應的文字或符號表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
試管口塞一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀進入導管;
若用F裝置來收集一瓶氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是:把帶火星的木條放在b導管口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.
故填:A;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀進入導管;把帶火星的木條放在b導管口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時不需要加熱,應該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
若用E裝置收集氧氣,收集的最佳時刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時.
故填:BE;氣泡均勻、連續(xù)冒出時;
(4)實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應制取氫氣時不需要加熱,應該選擇的發(fā)生裝置是B;
因為氫氣的密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集,氫氣不溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集.
故填:B;D或E.
點評 本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 凡是均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液 | |
B. | 置換反應不一定在溶液中進行 | |
C. | 鋼鐵是使用最多的金屬材料 | |
D. | 目前已經(jīng)廣泛用塑料來代替鋼和其它合金制造管道、齒輪和汽車零部件等 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 蠟燭點燃后逐漸變短 | |
B. | 蠟燭燃燒時發(fā)光放熱 | |
C. | 蠟燭熄滅瞬間產(chǎn)生白煙 | |
D. | 蠟燭燃燒時將罩在火焰上方的燒杯翻轉后倒入澄清的石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 凈化過的空氣 | B. | 經(jīng)過處理后得到的礦泉水 | ||
C. | 高錳酸鉀加熱完全反應后的剩余物 | D. | 部分結冰的蒸餾水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 食鹽水$\stackrel{加熱}{→}$水+食鹽 | |
B. | 紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷 | |
C. | 堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳 | |
D. | 石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水 |
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