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光合作用是自然界中利用太陽能的主要途徑，綠色植物在太陽光的作用下將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和                   。植物體又通過復雜的化學反應將葡萄糖轉化成             或            。

 

【答案】

氧氣　淀粉 脂類物質

【解析】試題分析：可以根據植物的光合作用的實質進行分析、解答。

綠色植物在太陽光的作用下將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣，植物體又通過復雜的化學反應將葡萄糖轉化成淀粉或脂類物質。

考點：本題考查自然界中的碳循環(huán)

點評：解答本類題的關鍵，是要理解和掌握植物的光合作用的相關知識。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：

9、下面為自然界中碳循環(huán)示意圖．
（1）海洋能夠吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反應，請寫出該反應的化學方程式：
CO2+H2O═H2CO3
．
（2）請根據上圖簡述二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（各寫出一條即可）：
利：
光合作用的原料（或化工生產的原料）
；
弊：
產生溫室效應（或改變空氣組成）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質有“生”也有“滅”，有“利”也有“弊”．
（1）空氣中的氧氣主要來自于
綠色植物的光合作用
綠色植物的光合作用
；自然界消耗氧氣的主要途徑是
呼吸作用
呼吸作用
．
（2）請舉出氧氣在人類生產、生活中利和弊的各一項：A：利（用途）：
人的呼吸需要氧氣
人的呼吸需要氧氣
；B：弊（危害）：
氧氣會氧化金屬，使金屬生銹
氧氣會氧化金屬，使金屬生銹
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧元素在自然界存在存在非常廣泛，并不斷循環(huán)轉化．請回答下列問題：
（1）在地殼中存在氧元素的物質有二氧化硅、碳酸鈣等，而在空氣中存在氧元素的物質有
氧氣、二氧化碳（或水蒸氣）
氧氣、二氧化碳（或水蒸氣）
（至少寫出2種）等．在人體內存在的化合物中，氧元素的質量分數最高的是
水
水
．
（2）以下為自然界中發(fā)生的一些變化：
①金屬銹蝕；②化石燃料燃燒；③陸地、水生植物的光合作用；④人與動物的呼吸．從①--④中選擇序號填空，其中消耗氧氣的有
①②④
①②④
，產生氧氣的有
③
③
．
（3）下列說法中正確的是
B
B
（填字母標號）．
A任何情況下呼吸純氧均有益于人體健康；
B氧元素在自然界中既有游離態(tài)，又有化合態(tài)；
C含有氧元素的物質在化學反應中均是氧化劑；
D氧氣有百利而無一害．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?上杭縣模擬）2010年全國兩會上力倡“低碳經濟”．“低碳經濟”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得的較大產出的新經濟發(fā)展模式．
（1）煤、石油、天然氣等化石燃料大量使用是造成大氣中CO2含量增大的主要原因，寫出天然氣（主要成分CH4）完全燃燒的化學方程式
CH4+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+CO2
CH4+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+CO2
．
（2）自然界中“消耗CO2”的主要途徑是光合作用，發(fā)生反應的化學方程式為：6CO2+6H2O
   光照   
.
葉綠素
 C6H12O6+6X，則X的化學式為
O2
O2
．
（3）科學家正在研究將二氧化碳轉化成甲烷（CH4）、甲醇（CH3OH）、甲酸（CHOOH）等化工原料，這些化工原料屬于
有機物
有機物
（填有機物或無機物）
（4）下列做法不符合低碳經濟理念的是
C
C

A．用熒光燈泡替代傳統燈泡      B．超市、市場購物不用一次性塑料袋
C．循環(huán)利用水                 D．外出旅游少乘公共交通工具多開車．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖所示為自然界中碳循環(huán)示意圖．
（1）海洋能夠吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反應，請寫出該反應的化學方式
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
．
（2）請驗證人和動物呼出的氣體中含有二氧化碳（用化學方程式表示）：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
（3）請根據圖簡述二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（各寫出一條即可）：
利：
二氧化碳促進植物光合作用
二氧化碳促進植物光合作用
；
弊：
二氧化碳逐年增多引起溫室效應
二氧化碳逐年增多引起溫室效應
．

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