如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)給鐵絲系上一根火柴，其作用是________；
（2）集氣瓶底鋪一層細(xì)砂，其作用是________；
（3）鐵絲燒成半熔化狀態(tài)時(shí)發(fā)生的變化是________；
（4）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是________；
（5）用文字表達(dá)式表示該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)式________，該反應(yīng)屬于________反應(yīng)；
（6）若將氧氣換成空氣，則該化學(xué)反應(yīng)________進(jìn)行，其原因是________．

解：（1）在鐵絲下端系一根火柴，可以利用火柴燃燒放出的熱量使鐵絲的溫度升高，達(dá)到著火點(diǎn)，引燃鐵絲；故答案為：升高溫度，達(dá)到鐵絲燃燒的著火點(diǎn)；
（2）集氣瓶底預(yù)先鋪上一層細(xì)沙或少量的水，防止生成物落下來炸裂集氣瓶；故答案為：防止生成物落下來炸裂集氣瓶；
（3）鐵絲燒成半熔化狀態(tài)，只是狀態(tài)的改變，并沒有生成新的物質(zhì)，故為：物理變化；
（4）鐵絲在氧氣中：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量熱；故答案為：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量熱；
（5）反應(yīng)的文字表達(dá)式 為：鐵+氧氣 四氧化三鐵，是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合變化；故答案為：鐵+氧氣 四氧化三鐵 化合反應(yīng)；
（6）由于鐵的性質(zhì)不是非�；顫�，且空氣中的氧氣只占，濃度低，因此鐵絲在空氣中不能燃燒，故答案為：不能；由于鐵的性質(zhì)不是非常活潑，且空氣中的氧氣只占1 5，故鐵絲在空氣中不能燃燒．
分析：根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答本題．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱a
酒精燈
酒精燈
、b
錐形瓶
錐形瓶

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母代號(hào)，下同）．收集裝置可選用
D或F
D或F
，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．實(shí)驗(yàn)中在試管口放一團(tuán)棉花的目的是
防止加熱過程中高錳酸鉀進(jìn)入試管
防止加熱過程中高錳酸鉀進(jìn)入試管
．
（3）實(shí)驗(yàn)室也可以選用裝置B中制取O2，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．若選用C做發(fā)生裝置，與裝置B比較，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
（4）在通常狀況下，甲烷是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室通常用無水醋酸鈉固體和堿石灰共熱制取甲烷．則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置可選用
A
A
；收集裝置可選用
E或F
E或F
．
（5）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
．
反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
1、2、3
1、2、3
（填序號(hào)） 
1．氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
2．塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
3．裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
（6）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶，過一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象你能得到有結(jié)論是
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
劇烈燃燒，火星四濺，有黑色物質(zhì)生成
劇烈燃燒，火星四濺，有黑色物質(zhì)生成
；
（2）鐵絲繞成螺旋狀的目的是
增大鐵絲與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度以利于鐵絲持續(xù)地燃燒
增大鐵絲與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度以利于鐵絲持續(xù)地燃燒
；
（3）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是
為了引燃鐵絲
為了引燃鐵絲
；
（4）在集氣瓶中鋪上沙子和少量水的目的是
防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶底
防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶底
；
（5）待火柴即將燃盡時(shí)才將鐵絲伸入集氣瓶的原因是
防止火柴燃燒消耗氧氣
防止火柴燃燒消耗氧氣
；
（6）反應(yīng)的文字表達(dá)式為
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
；
（7）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)
能
能
進(jìn)行（填“能”或“不能”）．
（8）該實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中
更旺
更旺
；某些在空氣中不易燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻
能燃燒
能燃燒
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
，b
酒精燈
酒精燈
．
（2）用A裝置制取O2的符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，管口放棉花的作用是
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
，可用E裝置收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
；用B裝置制取CO2的符號(hào)表達(dá)式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
，該氣體的驗(yàn)滿方法是
用燃著的木條放在集氣瓶口，看是否熄滅
用燃著的木條放在集氣瓶口，看是否熄滅
．
（3）氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
AC
AC
（填裝置編號(hào)）．
（4）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
；改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
①②③
①②③
（填序號(hào)）
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便；
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全；
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．
（5）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象，你能得到的結(jié)論是
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室用“高錳酸鉀”制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
AC或AD
AC或AD
（填字母代號(hào)）；
加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
在發(fā)生裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．
（2）采用D裝置收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
，如何判斷D裝置已收集滿氧氣：
集氣瓶口有大氣泡向外冒出時(shí)
集氣瓶口有大氣泡向外冒出時(shí)
．
（3）如圖E是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射等現(xiàn)象．
改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
①②③
①②③
（填序號(hào)）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象，你能得到的結(jié)論是
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題．精英家教網(wǎng)
（1）寫出圖中儀器①的名稱
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室用B、E、C裝置制取并收集干燥的二氧化碳，則E中應(yīng)盛放的試劑是
 
；寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，收集二氧化碳的裝置有
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集氧氣，當(dāng)
 
時(shí)開始收集．
（5）E裝置可以排空氣法收集氧氣氣體，應(yīng)從應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）；E裝置也可以排水法是收集氧氣，首先在該裝置中
 
，應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）氧氣．
（6）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．
改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
（7）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是
 
．

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