原子結(jié)構(gòu)示意圖：
考點：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠的弧線表示最外層，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：由提供的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，圓圈內(nèi)的數(shù)字是11，表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為11；弧線表示電子層，表示該原子原子核外電子層數(shù)為3；弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠的弧線表示最外層，1表示最外層電子數(shù)為1．
故答案為：
點評：本題難度不大，考查學生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室里用高錳酸鉀制氧氣．
（1）實驗操作：①將高錳酸鉀加入試管中，并在靠近試管口處放一團棉花，然后用帶導管的橡皮塞塞進試管口； ②檢查裝置的氣密性； ③加熱試管； ④把試管固定在鐵架臺上；⑤有排水法收集氣體； ⑥熄滅酒精燈； ⑦將導管移出水面．該實驗正確的操作順序是：
 
．
（2）試管口放一團棉花的目的是：
 
．
（3）實驗中，試管突然破裂了，試分析發(fā)生這種情況的可能原因：（至少寫三點）
 
、
 
、
 
．
（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)的文字表達式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組微粒中，核外電子數(shù)相等的是 （　　）
A、Na+與Cl-
B、Cl-與Ar
C、Mg與Mg2+
D、S與S2-

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室里要制取224L二氧化碳（CO2的密度為1.964g/L）備用，至少需要含有多少克CaCO3的石灰石與足量的稀鹽酸反應(yīng)？

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科目：初中化學 來源： 題型：

證明金剛石和石墨都是碳元素組成的不同單質(zhì)的最有力證據(jù)是（　　）
A、金剛石和石墨都具有較高的熔點
B、石墨和金剛石在一定溫度、一定壓強和催化劑存在的條件下，可以相互轉(zhuǎn)化
C、金剛石和石墨完全燃燒后產(chǎn)物只有二氧化碳
D、相同質(zhì)量的金剛石和石墨在充滿氧氣的密閉容器中點燃，生成相同質(zhì)量的二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則保持水化學性質(zhì)的粒子可表示為（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖，回答下列問題．

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填裝置編號，下同），收集裝置為
 
．反應(yīng)的符號或文字表達式為
 
．
（3）實驗室常采用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的符號或文字表達式為：
 
．裝置A、E組合可用制取并收集氧氣．但A需要在試管口塞一團棉花，這樣改動的目的是
 
；裝置E開始收集的最佳時機是
 
；實驗結(jié)束需要停止加熱，應(yīng)該如何操作？
 
．
（4）如果用向上排空氣法收集氧氣并檢驗氧氣是否收集滿，最簡單的方法是
 
．
（5）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體．已知甲烷難溶于水，比空氣的密度小，制取甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填裝置序號，下同），要收集更純凈的甲烷氣體，最好選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

早在春秋戰(zhàn)國時期，我國古代勞動人民已經(jīng)開始煉鐵：
（1）赤鐵礦（主要成分Fe2O3）與CO反應(yīng)的化學方程式
 

（2）鋼鐵防腐十分重要，其中一種防止鋼鐵生銹的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小斌同學用圖中的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，結(jié)果偏低（裝置不漏氣），其主要原因是
 
，改進的措施是
 
．

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