某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒,再進(jìn)行過(guò)濾。
(1)加明礬的作用是
(2)過(guò)濾后,觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,原因可能是
(3)改進(jìn)后再過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”對(duì)此,你認(rèn)同嗎? 理由是 。若要制取純水,還應(yīng)采用的凈化方法是
(4)硬水和軟水本質(zhì)區(qū)別是 含量多少不同。家庭生活中可 檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河源市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試卷(樣本) 題型:填空題
某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒,再進(jìn)行過(guò)濾。
(1)加明礬的作用是
(2)過(guò)濾后,觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,原因可能是
(3)改進(jìn)后再過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”對(duì)此,你認(rèn)同嗎? 理由是 。若要制取純水,還應(yīng)采用的凈化方法是
(4)硬水和軟水本質(zhì)區(qū)別是 含量多少不同。家庭生活中可 檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒,再進(jìn)行過(guò)濾。
(1)加明礬的作用是
(2)過(guò)濾后,觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,原因可能是
(3)改進(jìn)后再過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”對(duì)此,你認(rèn)同嗎? 理由是 。若要制取純水,還應(yīng)采用的凈化方法是
(4)硬水和軟水本質(zhì)區(qū)別是 含量多少不同。家庭生活中可 檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:滬教版初三化學(xué)同步練習(xí)--怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 題型:填空題
某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒,再進(jìn)行過(guò)濾。
(1)加明礬的作用是
(2)過(guò)濾后,觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,原因可能是
(3)改進(jìn)后再過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”對(duì)此,你認(rèn)同嗎? 理由是 。若要制取純水,還應(yīng)采用的凈化方法是
(4)硬水和軟水本質(zhì)區(qū)別是 含量多少不同。家庭生活中可 檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水
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