【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是( )
A.
向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
B.
加熱高錳酸鉀制取氧氣
C.
用等質量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣
D.
將水通電分解一段時間
【答案】A
【解析】解:A、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,二氧化錳反應前后質量不變,圖象應該是呈一條水平直線,圖象能正確反映對應變化關系.
B、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應后的剩余固體為錳酸鉀和二氧化錳,隨著反應的進行,剩余固體的質量減少,當完全反應后,剩余固體的質量不再改變,但屬于固體的質量不可能為0,圖象不能正確反映對應變化關系.
C、實驗室用過氧化氫制取氧氣時加入的催化劑二氧化錳只改變反應的速率,不會改變氧氣的質量,而該圖象中催化劑增加了生成物的質量,圖象不能正確反映對應變化關系.
D、水通電分解,生成的氫氣和氧氣的質量比為1:8,圖象不能正確反映對應變化關系.
故選:A.
A、根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,二氧化錳反應前后質量不變,進行分析判斷.
B、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應后的剩余固體為錳酸鉀和二氧化錳,據(jù)此進行分析判斷.
C、二氧化錳只改變反應的速率,不會改變氧氣的質量.
D、水通電分解,生成的氫氣和氧氣的質量比為1:8,據(jù)此進行分析判斷.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質的用途與其化學性質相關的是
A. 鎂粉可以于制造照明彈 B. 木材可制成桌椅
C. 混凝土可以建造房屋 D. 鋼鐵可以用于制作工具、刀具等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過一段時間的化學學習,我們初步了解了實驗室制取氣體的知識.請結合圖示回答問題:
(1)小強想用高錳酸鉀制取氧氣,他應選用的發(fā)生裝置為(選填序號)你對此發(fā)生裝置應做如何改進 , 寫出該反應的符號表達式為若用裝置G收集氧氣,驗滿的方法是 .
(2)實驗室用裝置B 制取氧氣,反應的符號表達式 , 若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是 .
(3)可選用合適的裝置收集氧氣并進行鐵絲燃燒實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部炸裂,可能原因是 . 寫出鐵在氧氣中的燃燒符號表達式 . 若用G裝置收集氧氣,當裝置中灌滿水后,氧氣從(填“b”或“c”)端通入.
(4)小明通過查閱資料得知:①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體;②實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應制二氧化碳.則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為(選填序號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】砷化鎵(GaAs)是一種“LED”綠色節(jié)能光源材料,鎵元素的相關信息如圖.下列有關鎵的說法錯誤的是( )
A.核電荷數(shù)是31
B.元素符號是Ga
C.屬于金屬元素
D.相對原子質量為69.72g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,許多化學反應都要在溶液中進行的主要原因是( )
A.便于觀察現(xiàn)象
B.溶液間的反應不需加熱
C.水是反應的催化劑
D.溶液中分子或離子接觸充分,反應速率快
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某老師在引導學生理解固體、液體和氣體的微觀結構時,帶領學生做游戲,用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài).如圖所示,甲、乙、丙三種情景分別對應的是( )
A.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)
B.氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)
C.固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)
D.液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)
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