13.為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果,某研究小組進(jìn)行了如下探究:

(1)請(qǐng)寫出H2O2分解的符號(hào)表達(dá)式H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2
【定性研究】
(2)如圖甲,可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率 來定性比較兩者的催化效果.
【定量研究】
(3)如圖乙,實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關(guān)閉,然后用雙手緊握錐形瓶的外壁,然后觀察注射器的活塞是否向外移動(dòng),若向外移動(dòng),說明該裝置的氣密性是良好的.要定量比較兩者的催化效果,可測(cè)量生成等體積氣體所需的時(shí)間.為測(cè)定生成氧氣的體積,若無注射器可選用丙圖裝置中的C(填編號(hào))代替.

分析 (1)根據(jù)過氧化氫分解生成水和氧氣進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)通過觀察產(chǎn)生氣體的多少或產(chǎn)生氣體的快慢等來定性比較兩者的催化效果進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)檢查裝置氣密性的方法以及比較催化效果的方法來分析.

解答 解:(1)過氧化氫在催化劑的作用下分解為氧氣和水,符號(hào)表達(dá)式為H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2;故填:H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2
(2)比較兩種物質(zhì)對(duì)過氧化氫分解速率的影響,可以觀察二者產(chǎn)生氣泡的速率;故填:產(chǎn)生氣泡的速率;
(3)檢查該裝置的氣密性,可先將分液漏斗的活塞關(guān)閉,然后用雙手緊握錐形瓶的外壁,然后觀察注射器的活塞是否向外移動(dòng),若向外移動(dòng),說明該裝置的氣密性是良好的;催化劑的催化效果越好,反應(yīng)產(chǎn)生氣體的速率越快,可通過測(cè)量產(chǎn)生等體積的氧氣所需要的時(shí)間來分析,所需時(shí)間越短,催化效果越好;用排水法收集氣體,應(yīng)讓氣體從短導(dǎo)氣管進(jìn),從長(zhǎng)導(dǎo)氣管出,故選C;故填:先將分液漏斗的活塞關(guān)閉,然后用雙手緊握錐形瓶的外壁,然后觀察注射器的活塞是否向外移動(dòng),若向外移動(dòng),說明該裝置的氣密性是良好的;時(shí)間;C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)裝置的綜合應(yīng)用,為高頻考點(diǎn),把握反應(yīng)速率測(cè)定原理及影響反應(yīng)速率的因素為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋}目難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.用化學(xué)式簡(jiǎn)要表示下面的反應(yīng),并在括號(hào)里指出基本反應(yīng)類型(化合反應(yīng)或分解反應(yīng)):
(1)磷在空氣中燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5(化合反應(yīng))
(2)硫在空氣中燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2(化合反應(yīng))
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合反應(yīng))
(4)氯酸鉀加熱制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(分解反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.如圖是實(shí)驗(yàn)制取氣體的常用裝置.

(1)請(qǐng)寫出用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式.
(2)收集二氧化碳時(shí)不宜用E裝置,其原因是什么?
(3)將A、C裝置連接后可制取多種氣體,請(qǐng)寫出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式.并用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證所得的氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將集氣瓶的容積分成5等份,并作好標(biāo)記;
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞;
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)開始實(shí)驗(yàn)時(shí),必須進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.
(2)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量,目的是使集氣瓶中的氧氣完全消耗.
(3)步驟②的集氣瓶中的現(xiàn)象是生成大量的白煙,步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶,液面上升在一等分刻度處,由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為$\frac{1}{5}$.
(4)該實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)怆y(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
(5)若將紅磷換成碳粉,該實(shí)驗(yàn)不能(填“能”或“不能”)成功,原因是碳粉和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒;鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱兩種固體混合物制取氧氣;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
(3)利用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(4)酒精燃燒生成二氧化碳和水;酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳
(5)加熱氧化汞;氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.2015年9月山東化工廠發(fā)生火災(zāi),引起液氨泄漏,造成重大人員傷亡.常溫下氨氣是無色,有刺激性惡臭氣味的氣體,密度比空氣小,有毒,極易溶于水并與水反應(yīng).氨氣主要用作制冷劑及抽取銨鹽和氮肥.
(1)請(qǐng)你歸納出氨氣的物理性質(zhì):無色,有刺激性惡臭氣味的氣體,(或密度比空氣小,易溶于水)(寫兩點(diǎn)).
(2)請(qǐng)歸納出氨氣的化學(xué)性質(zhì):氨氣有毒,能與水反應(yīng).
(3)氨氣用途中主要與其物理性質(zhì)相關(guān)的是氨氣用做制冷劑.
(4)如果發(fā)生液氨泄漏事故,應(yīng)該及時(shí)關(guān)閉閥門,疏散人群,還可以采取向空氣中噴水的方法降低空氣中氨氣的含量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.中國(guó)2010上海世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好”.
(1)最早提出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的科學(xué)家是拉瓦錫.
(2)世博園區(qū)內(nèi)使用電動(dòng)車,有效減少了二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳的排放,這些物質(zhì)中會(huì)造成酸雨的是SO2(填化學(xué)符號(hào)).世博“零碳館”是中國(guó)第一座零碳排放的公共建筑.“零碳”中的“碳”主要是指CO2 (填化學(xué)符號(hào)).
(3)下列措施不符合“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的是③(填序號(hào)).
①“陽光谷”上采陽光,下蓄雨水,可給世博園區(qū)提供照明用電和生活用水
②主題館的東、西墻種植大面積的生態(tài)植物,以吸收二氧化碳
③用煤發(fā)電,以保證充足的電力供應(yīng)
④在交通、建筑、生活方面廣泛應(yīng)用新能源技術(shù),以減少化石燃料的使用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.我國(guó)啟動(dòng)一項(xiàng)涉及千家萬戶營(yíng)養(yǎng)健康問題的“補(bǔ)鐵工程”,衛(wèi)生部已批準(zhǔn)以醬油為食物載體,逐步開展補(bǔ)鐵工程.這里的鐵指的是( 。
A.分子B.原子C.元素D.單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.2015年3月柴靜的《穹頂之下》再次引發(fā)了人們對(duì)霧霾的關(guān)注.積極開發(fā)新能源以緩解對(duì)石油的需求是減少霧霾的方法之一.生物丁醇(C4H10O)比乙醇更難溶于水,能夠在煉廠進(jìn)行混合并通過管道輸送,比乙醇具有更高的能源密度,成為一個(gè)令人關(guān)注的生物燃料.
(1)生物丁醇由三種元素組成.
(2)生物丁醇中C、H、O元素的質(zhì)量比是24:5:8.
(3)寫出生物丁醇在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式C4H10O+6O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+5H2O.

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