9．某同學實驗室制取氧氣的裝置如圖所示：
（1）請指出裝置中的一處錯誤導管進入錐形瓶太長了；
（2）寫出制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．裝置中的一處錯誤是：導管進入錐形瓶太長了．

解答 解：（1）裝置中的一處錯誤是：導管進入錐形瓶太長了；故答案為：導管進入錐形瓶太長了；
（2）過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；故答案為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；

點評 本考點主要考查了注意事項、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列關于氧氣和二氧化碳兩種氣體的說法中，正確的是（　�。�
A．兩種氣體都是無色、密度比空氣大的氣體
B．兩種氣體都可用堿石灰（NaOH和CaO的混合物）干燥
C．通常情況下，氧氣易溶于水，二氧化碳微溶于水
D．氧氣能支持燃燒，有可燃性；二氧化碳不能燃燒，沒有可燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．用試管盛液體加熱時，通常最多可盛放液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$，加熱過程中，試管夾應夾在距離試管口$\frac{1}{3}$處，或者說夾在試管的中上部．用試管夾夾持試管加熱時，試管夾應由試管底部往上套，注意手指不能按在試管夾的短柄上，應放在長柄上．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．電解水實驗可以確定水的組成．甲、乙、丙三名同學對電解水后液體的酸堿性進行探究．

【提出問題】
電解水后的液體一定呈中性嗎？
【查閱資料】
圖（a）所示裝置可用于電解水實驗；
硫酸鈉可增強水的導電性，硫酸鈉溶液呈中性．
【實驗與討論】
三名同學分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現(xiàn)象，電解一段時間后，斷開電源．
（1）實驗中發(fā)現(xiàn)管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液仍為無色，乙同學用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7．說明管①電極附近的溶液呈堿性，管②電極附近的溶液呈酸性．（填“酸”、“堿”或“中”）
（2）甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖A所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失．
乙同學、丙同學將實驗后U形管中的溶液按圖B所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失．
經(jīng)討論與分析，乙、丙同學的實驗中溶液的紅色不消失，原因可能是酸不足．
（3）甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中，觀察現(xiàn)象：
甲同學的溶液仍為無色．
乙同學的溶液中紅色仍不消失．
丙同學的溶液中紅色恰好褪去．
（4）甲、乙、丙同學分析了實驗現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進行下列實驗：
甲同學用pH試紙來測定溶液的酸堿性，原因是實驗中滴加酚酞的溶液變?yōu)闊o色，可能呈中性，也可能因酸過量而顯酸性，故需用pH試紙來確認．乙同學向溶液中滴加稀硫酸，使溶液中紅色剛好褪去．造成（3）中溶液的紅色仍不消失的原因是乙同學用pH試紙測定管②電極附近溶液時消耗了少量酸．
【解釋與結(jié)論】
用硫酸鈉增強水的導電性時，電解后溶液混合均勻，呈中性．
【交流與反思】
甲同學取55g質(zhì)量分數(shù)為2%的硫酸鈉溶液進行電解，消耗了5g水后，則電解后硫酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)為2.2%．
甲同學的老師上課時用NaOH增強水的導電性，電解后溶液的堿性增強．
乙同學的老師上課時用H2SO4增強水的導電性，電解后溶液的酸性增強．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．分類是學習化學的方法之一，下列物質(zhì)是按單質(zhì)、堿、氧化物的順序排列的是（　�。�
A．氫氣、硫酸鈉、水B．氧氣、碳酸鈣、空氣
C．甲烷、食鹽、石油D．金剛石、熟石灰、冰水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．A-G是初中科學常見物質(zhì)．其中，A的濃溶液能揮發(fā)出刺激性氣味的氣體，從C→D的反應過程中有藍色沉淀生成，E為白色沉淀．如圖是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系，部分反應物、生成物及反應條件已省略．
（1）請寫出化學式：EAgCl．
（2）寫出C→D的化學方程式：CuCl2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaCl．
（3）C溶液與鐵粉反應后，過濾，向濾渣加不用填入鹽酸，沒有氣體放出．請分析：C與鐵粉反應后的溶液組成中除了H20外，一定存在的物質(zhì)有FeCl2，可能存在的物質(zhì)有CuCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．小明和同學用H2O2溶液制取氧氣時，錯將KMnO4固體當成二氧化錳放入了H2O2溶液中，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)溶液中迅速產(chǎn)生氣泡．小明想：放出的氣體是氧氣嗎？高錳酸鉀是H2O2分解的催化劑嗎？
（1）實驗室常用H2O2分解來制取氧氣，其化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）他們先進行實驗，發(fā)現(xiàn)KMnO4固體剛放入H2O2溶液時溶液呈紫紅色但迅速褪去，同時產(chǎn)生大量氣泡，試管中出現(xiàn)大量白霧，待反應結(jié)束后，溶液為無色同時可見黑色固體沉淀．
①他們證明產(chǎn)生的氣體是氧氣的方法是用帶火星的木條放到試管口觀察木條能否復燃．
②他們認為KMnO4固體不是催化劑，所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是待反應結(jié)束后，溶液為無色同時可見黑色固體沉淀．
（3）他們繼續(xù)按如圖流程實驗：

①X操作時除了要用到燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗外，還需要用到的玻璃儀器是玻璃棒．
②如將實驗得到的黑色固體再放到另一支盛有2ml5%的H2O2溶液的試管中，同樣可以看到產(chǎn)生氣泡，且黑色固體不變．根據(jù)實驗現(xiàn)象結(jié)合質(zhì)量守恒定律，他們推知該黑色固體是MnO2（寫化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因是C．
A、用酒精燈的外焰給試管加熱；
B、加熱前試管外壁上的水已擦干
C、加熱時試管底部觸及燈芯
D、沒有預熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．閱讀有關消毒劑的資料并回答相關問題：
（1）“84消毒液”是由次氯酸鈉和表面活性劑混合配制的消毒劑，是一種無色或淡黃色液體，廣泛用于公共場所和家庭衛(wèi)生消毒，由于“84消毒液”有一定腐蝕性，將其稀釋成0.2%～0.5%，浸泡時間為10到30分鐘．
①次氯酸鈉化學式為NaClO，其中氯元素的化合價為+1；
②使用“84消毒液”清洗衣服后要漂洗干凈，其原因是84消毒液有腐蝕性．
（2）閱讀下表，回答其它消毒劑相關問題：
消毒劑化學式性質(zhì)和用途注意事項
過氧乙酸溶液CH3COOOH過氧乙酸易揮發(fā)、易分解，其分解產(chǎn)物為醋酸和氧氣．過氧乙酸具有很強的消毒殺菌能力，可以迅速殺滅各種微生物，包括病菌、細菌等對皮膚有
腐蝕作用
雙氧水H2O2過氧化氫溶液俗稱為雙氧水，是一種無色液體，容易分解，其分解產(chǎn)物為水和氧氣．雙氧水具有較強的消毒殺菌能力．需低溫
避光保存
對生活中不慎產(chǎn)生的外傷傷口進行消毒時，選用的合適消毒劑是H2O2，原因是雙氧水具有較強的消毒殺菌能力，對人體沒有腐蝕性．
（3）水是生命之源．為了保障我市居民飲用水的安全，自來水必需進行消毒處理．
①自來水廠處理水的過程中一般可先加入明礬，吸附水中懸浮的顆粒而沉降；
②在一些偏遠農(nóng)村一般用漂白粉作為水源消毒劑，漂白粉的有效成分為次氯酸鈣，化學式是Ca（ClO）2．次氯酸鈣很不穩(wěn)定，能和空氣中的某些成分反應生成CaCO3和次氯酸（HClO），后者見光分解生成鹽酸并放出氧氣，因而具有消毒殺菌作用．請寫出次氯酸分解反應的化學方程式2HClO$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$2HCl+O2↑．
（4）ClO2是新一代飲用水的消毒劑，我國許多自來水廠采用ClO2代替Cl2來進行自來水消毒．請回答下列有關問題：
①ClO2讀作二氧化氯，它屬于氧化物（選填“單質(zhì)”、“氧化物”或“混合物”）．
②我國最近成功研制出制取ClO2的新方法，其反應的微觀過程如圖所示：

（其中“”表示氯原子，“”表示鈉原子，“”表示氧原子）該反應的化學方程式為Cl2+2NaClO2=2NaCl+2ClO2．
③由微觀示意圖得出的結(jié)論：化學反應前后原子的種類和個數(shù)不變．

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