10．1909年，化學家哈伯在高溫高壓條件下首次合成了氨氣
（1）若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過程，則從反應開始到完成的排列順序為acb（用字母表示）．
（2）該反應的宏觀事實是氮氣與氫氣在高溫高壓條件下反應生成氨氣；微觀事實是氫分子、氮分子分解成氫原子、氮原子，然后氮原子和氫原子再組合成氨分子（或化學變化中分子可分、原子不可分；或化學反應前后，原子的種類和數(shù)目均不變等，合理即可）．

分析 （1）根據(jù)化學變化的實質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新分子，進行分析解答．
（2）合成氨的微觀過程是氫分子、氮分子分解成氫原子、氮原子，然后氮原子和氫原子再組合成氨分子，進行分析解答．

解答 解：（1）化學變化的實質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新分子，合成氨的微觀過程是氫分子、氮分子分解成氫原子、氮原子，然后氮原子和氫原子再組合成氨分子，從反應開始到完成的排列順序為acb．
（2）合成氨的微觀過程是氫分子、氮分子分解成氫原子、氮原子，然后氮原子和氫原子再組合成氨分子，該反應的宏觀事實是氮氣與氫氣在高溫高壓條件下反應生成氨氣；微觀事實是氫分子、氮分子分解成氫原子、氮原子，然后氮原子和氫原子再組合成氨分子（或化學變化中分子可分、原子不可分；或化學反應前后，原子的種類和數(shù)目均不變等，合理即可）．
故答案為：（1）acb；（2）氮氣與氫氣在高溫高壓條件下反應生成氨氣；氫分子、氮分子分解成氫原子、氮原子，然后氮原子和氫原子再組合成氨分子（或化學變化中分子可分、原子不可分；或化學反應前后，原子的種類和數(shù)目均不變等，合理即可）．

點評 本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了對分子、原子及之間的區(qū)別與聯(lián)系的認識，學會從微觀的角度看物質(zhì)、用微粒的變化分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列關于空氣的說法正確的是（　�。�
A．空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量好
B．空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)是78%
C．餅干變軟是因為空氣中含有氧氣
D．空氣是成分相對穩(wěn)定，是一種寶貴的資源

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．自然環(huán)境與人們的生活息息相關．下列說法中不正確的是（　�。�
A．霧霾天氣會造成嚴重的交通問題，也不利于大棚作物的生長
B．廢舊顯示器必須回收，其主要目的是為了提取其中的貴重金屬
C．二氧化碳、臭氧和甲烷等會導致“溫室效應”，從而引起全球變暖
D．生活污水中所含的氮、磷化合物是植物營養(yǎng)素，但會導致水體污染

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．將6g硫在給定量的氧氣中燃燒，有如下數(shù)據(jù)：分析數(shù)據(jù)回答：
第一次實驗第二次實驗第三次實驗
給定氧氣的質(zhì)量（g）1.5610
生成二氧化硫的質(zhì)量（g）3.0X12
（1）在第二次實驗中X的值是12；
（2）第三次實驗中氧氣有剩余，剩余4g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．能與KCl形成“K、N”復合肥的是（　�。�
A．K2SO4B．NH4NO3C．Ca（H2PO4）2D．D、無法判斷

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列各圖所示的能源中，不會對環(huán)境造成污染且取之不盡的是（　�。�
A．
開采的煤		B．
大自然的太陽能
C．
廚房中燒的天然氣		D．
開采的石油

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．請從氮氣、氧氣、二氧化碳三種氣體中選擇相應物質(zhì)的化學式填空：能供給呼吸的是O2；空氣中含量最多的是N2，含量過多會產(chǎn)生“溫室效應”的是CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．請根據(jù)下表中的信息，填寫相對應的物質(zhì)的化學式．
物質(zhì)的存在、性質(zhì)、用途物質(zhì)的化學式
該物質(zhì)覆蓋了地球表面大約71%的面積
溫度計中常見的液態(tài)金屬

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．水是人類寶貴的自然資源，以禮河是我們娜姑鎮(zhèn)主要的飲用水源．
（1）自來水廠抽取河水進行凈化的過程中可加人活性炭除去水中的異昧；
（2）家庭中常用煮沸的方法降低水的硬度．
（3）生活中可以用肥皂水來區(qū)別硬水和軟水．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案