4.興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室一片久置的銅片表面附著有一層綠色固體,查閱資料得知綠色固體是銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3],能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸銅、水和二氧化碳,加熱產(chǎn)生氧化銅、水和二氧化碳.下面是小組同學(xué)回收銅的實(shí)驗(yàn)流程:

回答下列問(wèn)題:
(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都需要進(jìn)行過(guò)濾的操作,過(guò)濾用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒和漏斗.溶液A所含的溶質(zhì)有H2SO4、CuSO4(填化學(xué)式)
(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:步驟ⅢFe+H2SO4=FeSO4+H2↑,步驟ⅤCO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)同一久置銅片分別通過(guò)途徑甲和途徑乙最終得到的銅的質(zhì)量是:途徑甲等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)途徑乙.
(4)途徑甲比途徑乙更好的理由是不用加熱更節(jié)能(或沒(méi)有用到有毒物質(zhì)更安全等等)(答一點(diǎn)).

分析 (1)根據(jù)過(guò)濾用到的玻璃儀器解答;根據(jù)銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3],能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸銅、水和二氧化碳解答;
(2)根據(jù)反應(yīng)原理寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式解答;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變解答;
(4)根據(jù)反應(yīng)途徑進(jìn)行分析解答,

解答 解:
(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都需要進(jìn)行過(guò)濾的操作,過(guò)濾用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒和漏斗.銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3],能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸銅、水和二氧化碳,稀硫酸過(guò)量,溶液A所含的溶質(zhì)有H2SO4、CuSO4;
(2)溶液A所含的溶質(zhì)有H2SO4、CuSO4,加入過(guò)量的鐵粉,鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅,固體B是鐵與銅的混合物,加入適量的稀硫酸,銅與硫酸不反應(yīng),鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,步驟Ⅲ反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
.銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3]加熱生成氧化銅、水和二氧化碳?xì)怏w,黑色固體C是氧化銅,氧化銅和CO加熱生成銅和二氧化碳,步驟Ⅴ反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(3)據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變,同一久置銅片分別通過(guò)途徑甲和途徑乙最終得到的銅的質(zhì)量是途徑甲等于途徑乙.
(4)途徑甲比途徑乙更好的理由是不用加熱更節(jié)能(或沒(méi)有用到有毒物質(zhì)更安全等等).
答案:
(1)漏斗; H2SO4、CuSO4;
(2)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑; CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(3)等于;  
(4)不用加熱更節(jié)能(或沒(méi)有用到有毒物質(zhì)更安全等等)

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究堿式碳酸銅的受熱分解產(chǎn)物,屬于中檔題.解題時(shí)猜想要有依據(jù),不能憑空猜想.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.鑒別下列各組物質(zhì)所用的方法或試劑錯(cuò)誤的是( 。
A.氧氣和氮?dú)?-帶火星的木條
B.硬水和軟水--靜置觀察有無(wú)沉淀
C.碳酸鈉溶液和氯化鈉溶液--無(wú)色的酚酞溶液
D.熟石灰和生石灰--水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作,正確的是( 。
A.
液體滴加
B.
液體加熱
C.
固體粉末取用
D.
液體傾倒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題:

(1)萬(wàn)超同學(xué)說(shuō):“選擇A與E(或G)組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.”
(2)周琦同學(xué)說(shuō):“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳(合理均可)的發(fā)生裝置,但應(yīng)先檢査裝置的氣密性,方法是:將導(dǎo)管口堵住,向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水,直到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段水柱,過(guò)一會(huì)兒觀察水柱液面的變化,如果不下降證明嚴(yán)密.”
(3)文淵同學(xué)說(shuō):“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣,需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從 (填a或b)a端通入.”
(4)東升同學(xué)說(shuō):“我看到課外資料上介紹,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識(shí),我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,收集裝置是G.”
(5)在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作要正確.如使用 A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有(只寫(xiě)一項(xiàng))試管口要略向下傾斜(合理均可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是(  )
A.電解水時(shí)產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比是1:2
B.可用水區(qū)分CaO和CaCO3
C.硬水經(jīng)過(guò)活性炭吸附變?yōu)榧儍羲?/td>
D.海洋有大量的水,所以不必節(jié)約用水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.有一包固體粉末,可能由NaOH、Na2SO4、MgCl2、CuSO4中的一種或幾種組成.為了分析固體粉末的成分,某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)取少量該粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下:

(1)若現(xiàn)象X為“沉淀不溶解”或“沉淀部分溶解”,結(jié)論是固體粉末由NaOH、MgCl2、Na2SO4組成;若現(xiàn)象X為“沉淀全部溶解”,結(jié)論是固體粉末沒(méi)有Na2SO4
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟②的化學(xué)方程式Mg(OH)2+2HNO3=Mg(NO32+2H2O;
(3)簡(jiǎn)單修改上述實(shí)驗(yàn)方案,可取消第④步實(shí)驗(yàn),修改的方法是將氫氧化鋇溶液換成氯化鋇或者硝酸鋇溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.牙膏是和牙刷一起用于清潔牙齒,保護(hù)口腔衛(wèi)生,是對(duì)人體安全的一種日用必需品.某化學(xué)興趣小組對(duì)某種牙膏的成分進(jìn)行了如下探究:
探究一:牙膏的酸堿性
實(shí)驗(yàn)1:取少量牙膏放入燒杯中,加入足量的水溶解,靜置,取上層清液,測(cè)定溶液的 pH,pH>7(填”>”或”<”),牙膏呈堿性.
探究二:牙膏摩擦劑的成分
小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)1燒杯底部有沉淀,便想探究其成分.
【查閱資料】牙膏成分中的固體原料為磨擦劑,它是擦去牙齒表面牙垢,減輕牙漬的成分.常見(jiàn)的摩擦劑有碳酸鈣、二氧化硅(SiO2)等.
【猜想與假設(shè)】該牙膏摩擦劑成分可能是:①為碳酸鈣;②二氧化硅;③你的猜想是碳酸鈣和二氧化硅混合物.
實(shí)驗(yàn)2:【設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)】
步驟現(xiàn)象結(jié)論
①取少量沉淀,加入適量稀鹽酸沉淀完全溶解,有氣泡產(chǎn)生假設(shè)①正確(填序號(hào))
②將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水澄清石灰水變渾濁
請(qǐng)你寫(xiě)出步驟①的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.興趣小組同學(xué)對(duì)“氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”進(jìn)行了如下探究:
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想與假設(shè)】
a.二者混合發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 
b.二者混合沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 甲同學(xué)在盛有10mL一定濃度的氫氧化鈉溶液的燒杯中,用膠頭滴管慢慢滴入1-2滴稀硫酸,振蕩,同時(shí)測(cè)定溶液的pH溶液pH減小但仍大于7
 乙同學(xué)在盛有10 mL一定濃度的氫氧化鈉溶液的燒杯中,先滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液,然后再加入稀硫酸溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色
【得出結(jié)論】氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
(1)乙同學(xué)認(rèn)為甲的設(shè)計(jì)不合理,原因是滴加水也會(huì)使溶液pH減小,改進(jìn)的方法是滴加足量硫酸一直到溶液pH等于7或小于7,根據(jù)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明二者混合后發(fā)生了化學(xué)變化,寫(xiě)出氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(2)探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng).
乙同學(xué)在做完稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)得到實(shí)驗(yàn)后,為探究稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng),設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案二
【思考與交流】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量碳酸鈉固體于試管中滴加乙同學(xué)上述反應(yīng)后的溶液于試管中若有氣泡生成稀硫酸過(guò)量(“過(guò)量”或“不過(guò)量”
若沒(méi)有明顯現(xiàn)象稀硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)
丙同學(xué)在絕熱裝置中,向分別盛有10 mL10%氫氧化鈉溶液加入不同體積某濃度的稀硫酸,充分混合后溶液的溫度變化曲線如圖(最高溫度18℃).  
(3)根據(jù)圖示分析,稀硫酸和氫氧化鈉的反應(yīng)是放熱(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),加入稀硫酸10mL時(shí),二者恰好完全反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.生活中的下列物品加入適量水后,可以形成溶液的是( 。
A.冰塊B.蔗糖C.面粉D.奶油

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同步練習(xí)冊(cè)答案