某氣體由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。點(diǎn)燃該氣體后，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁。下列對該氣體組成的推斷不正確的是   

A．可能只含有甲烷                        B．可能只含有氫氣

C．可能只含有氫氣和一氧化碳              D．可能三種氣體都存在

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：點(diǎn)燃該氣體后，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明反應(yīng)生成了水，則原氣體中含有氫元素；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁，說明原氣體中含有碳元素，故原氣體可能是只含有甲烷；可能只含有氫氣和一氧化碳；可能三種氣體都存在；不可能只含有氫氣，否則就不會有二氧化碳產(chǎn)生了。選B。

考點(diǎn)：物質(zhì)組成的推斷。

點(diǎn)評：本題難度較大，關(guān)鍵是根據(jù)質(zhì)量守恒定律來理解題意，即化學(xué)反應(yīng)前后，各元素的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量都不變來解答本題

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20、某興趣小組的同學(xué)在探究Al和Cu的活動性時(shí)，把鋁片放入硫酸銅的水溶液中，無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生，于是激發(fā)了他們的探究欲望．
【提出問題】該氣體是什么呢？
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣
乙四同學(xué)認(rèn)為可能是氫氣
丙同學(xué)認(rèn)為可能二氧化碳
丁同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化硫
【操作分析】鋁片放入硫酸銅之前，應(yīng)先用砂布將表面打磨光亮，理由是
除去鋁片表面的氧化膜
．
【探究設(shè)計(jì)】（1）聞該氣體的氣味，發(fā)現(xiàn)沒有氣味，排除了
丁
同學(xué)的猜想．
（2）從物質(zhì)的組成角度考慮，又排除了
丙
同學(xué)的猜想．
（3）對余下的兩種猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
收集一試管氣體，將帶火星的木條伸入試管中 木條不復(fù)燃
該氣體不是氧氣
收集一試管氣體，將燃著的木條伸到試管口
 發(fā)出輕微的爆鳴聲，并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 該氣體是氫氣
【思維拓展】由以上探究實(shí)驗(yàn)可以推知，硫酸銅溶液中可能含有物質(zhì)
H2SO4
（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

19、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)可以知道物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律．下列通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?昆都侖區(qū)一模）水蒸汽通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某化學(xué)興趣小組在老師的知道下，對此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【提出猜想】：Ⅰ．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
Ⅱ．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸汽
Ⅲ．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸汽
Ⅳ．該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a．無水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物
c．濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
【實(shí)驗(yàn)過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（部分夾持儀器已略去）．

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍(lán)，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論為混合氣體中有
水蒸氣和二氧化碳
水蒸氣和二氧化碳
；
（2）裝置C中的藥品為
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
；
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是
氫氣和一氧化碳
氫氣和一氧化碳
；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想
Ⅱ
Ⅱ
正確；
【實(shí)驗(yàn)反思】經(jīng)過討論，同學(xué)們將上圖裝置進(jìn)行了簡化，只用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究．

其中，干燥管中堿石灰的作用為
除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳
除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳
，燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是
有水珠（或水霧）
有水珠（或水霧）
．最后一步的實(shí)驗(yàn)操作是
迅速將小燒杯倒轉(zhuǎn)，并向其中倒入澄清石灰水
迅速將小燒杯倒轉(zhuǎn)，并向其中倒入澄清石灰水
，現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?永安市質(zhì)檢）下圖是某興趣小組所做的四個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)①中，反應(yīng)后取出銅絲，可觀察到浸入溶液的銅絲表面
銅絲表面附著一層銀白色固體，溶液變?yōu)樗{(lán)色
銅絲表面附著一層銀白色固體，溶液變?yōu)樗{(lán)色
，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
．
（2）要證明Al、Cu、Ag的活動性順序，必須要做的實(shí)驗(yàn)是
B
B
（填標(biāo)號）．
A．①③B．①②C．②③
（3）開始反應(yīng)后④中溶液逐漸變?yōu)樽攸S色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
6HCl+Fe2O3═3H2O+2FeCl3
6HCl+Fe2O3═3H2O+2FeCl3
．
（4）在做實(shí)驗(yàn)②時(shí)，把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生，于是進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究欲望．
【提出問題】該氣體是什么呢？
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣；乙四同學(xué)認(rèn)為可能是氫氣；丙同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化硫．
【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前，用砂紙將表面打磨光亮，其目的是除去
除去鋁片表面的氧化膜
除去鋁片表面的氧化膜
．
【探究設(shè)計(jì)】（1）聞該氣體的氣味，發(fā)現(xiàn)該氣體沒有氣味，排除了
丙
丙
同學(xué)的猜想．
（2）余下的兩種猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí) 驗(yàn) 內(nèi) 容 現(xiàn)        象 結(jié)     論
收集氣體，用帶火星的木條檢驗(yàn)． 木條不復(fù)燃．
該氣體不是氧氣
該氣體不是氧氣
．
收集氣體，用
燃著的木條
燃著的木條

伸到試管口
伸到試管口
檢驗(yàn)．		 發(fā)出輕微的爆鳴聲，并產(chǎn)生
淡藍(lán)色
淡藍(lán)色
火焰．		 該氣體是氫氣．
【思維拓展】由以上實(shí)驗(yàn)可以推知，硫酸銅溶液中還可能含有的物質(zhì)是
硫酸（或H2SO4）
硫酸（或H2SO4）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)在探究Al和Cu的活動性時(shí)，把鋁片放入硫酸銅的水溶液中，無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生，于是激發(fā)了他們的探究欲望．
[提出問題]該氣體是什么呢？
[猜    想]
甲同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣；   
乙四同學(xué)認(rèn)為可能是氫氣
丙同學(xué)認(rèn)為可能二氧化碳；  
丁同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化硫
[分    析]從物質(zhì)的組成來看，其中
丙
丙
同學(xué)的猜想完全不可能．
[操作分析]鋁片放入硫酸銅之前，應(yīng)先用砂布將表面打磨光亮，理由是
除去表面的氧化膜，有利于反應(yīng)
除去表面的氧化膜，有利于反應(yīng)

[探究設(shè)計(jì)]
（1）聞該氣體的氣味，發(fā)現(xiàn)沒有氣味，排除了
丁
丁
同學(xué)的猜想．
（2）對余下的兩種猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
收集一試管氣，將帶火星的木條伸入試管中 木條不復(fù)燃
該氣體不是氧氣
該氣體不是氧氣
收集一試管氣體；移近酒精燈火焰
收集一試管氣體；移近酒精燈火焰
 發(fā)出輕微的爆鳴聲，并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 該氣體是氫氣
[思維拓展]由以上探究實(shí)驗(yàn)可以推知，硫酸銅溶液中可能含有物質(zhì)
H2SO4
H2SO4
（填化學(xué)式），試寫出生成這種氣體的化學(xué)方程式：
2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2↑
2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2↑
．

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