1.實(shí)驗(yàn)室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)同答有關(guān)問題:

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a鐵架臺(tái);b酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填寫裝置的字母代號(hào)),為了防止高錳酸鉀沖出導(dǎo)管,還應(yīng)該在試管口放一團(tuán)棉花.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是AC(填寫裝置的字母代號(hào)).請(qǐng)寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅,說明二氧化碳具有不能燃燒、也不能支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì),因此,二氧化碳可用于滅火.

分析 鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,酒精燈是常用的加熱儀器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅,說明二氧化碳具有不能燃燒、也不能支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì),因此,二氧化碳可用于滅火.

解答 解:(1)鐵架臺(tái)是常用的夾持儀器,酒精燈是常用的加熱儀器,故答案為:鐵架臺(tái);酒精燈;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;故答案為:B;在試管口放一團(tuán)棉花;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn):把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;故答案為:AC;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅,說明二氧化碳具有不能燃燒、也不能支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì),因此,二氧化碳可用于滅火;故答案為:也不能支持燃燒;滅火;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、二氧化碳的性質(zhì)和用途等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖是一盞廢舊臺(tái)燈,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用它進(jìn)行觀察分析并完成相關(guān)實(shí)驗(yàn).
(1)小明發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈的鐵螺絲釘表面已經(jīng)銹蝕,原因是鐵與空氣中的氧氣和水等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(2)小紅發(fā)現(xiàn)鋁箔反光片呈銀白色,無銹跡,原因是鋁表面有一層致密的氧化膜,生成該氧化膜的化學(xué)方程式為4Al+3O2═2Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.小紅在實(shí)驗(yàn)室欲配制60g 10%的氯化鈉溶液.

(1)D儀器的名稱是燒杯,上面的儀器中除B、G外,她必須選用的儀器還有D、G(填字母編號(hào))
(2)E的作用是攪拌,加快食鹽溶解速率,配制的步驟可以概括為計(jì)算、稱量和量取、溶解、裝瓶.
(3)應(yīng)稱取得氯化鈉質(zhì)量是6g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.配平和完成下列化學(xué)方程式:
(1)2P+5FeO$\stackrel{△}{→}$1P2O5+5Fe
(2)3Fe(紅熱)+4H2O(氣)$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$1Fe3O4+4H2
(3)1N2+3H2 $\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3
(4)8Al+3Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$9Fe+4Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí),稱取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng).實(shí)驗(yàn)完畢后,稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g.
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢?是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢?
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí),除了鎂與氧氣反應(yīng)外,還可發(fā)生反應(yīng):
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO    ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②造成的.
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w).可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是B(填寫物質(zhì)的字母代號(hào)).
A.木炭   B.紅磷  C.硫粉
選擇的理由是紅磷只和氧氣反應(yīng)且不產(chǎn)生新的氣體.將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵,鎂條在氮?dú)庵袆×胰紵?br />【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g,是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂的混合物所致.
【評(píng)價(jià)與反思】通過上述實(shí)驗(yàn),小林對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí):燃燒不一定需要氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.在珍珠中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,且生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁,則珍珠中可能含有的離子是( 。
A.氯離子B.碳酸根離子C.銨根離子D.氫氧根離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列變化,不能一步實(shí)現(xiàn)的是( 。
A.CaO→CaCl2B.Ca(OH)2→NaOHC.Cu(OH)2→CuSO4D.KNO3→KCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)可用如圖描述某些相互關(guān)系,下列選項(xiàng)正確的是(  )
 XY
A溶質(zhì)溶液
B鉀肥氮肥
C復(fù)分解反應(yīng)中和反應(yīng)
D原子核核外電子
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.隨著生活水平的提高,我市大部分居民用上了燃?xì)夤咎峁┑奶烊粴,代替原來使用的煤或液化石油氣,?duì)我市的環(huán)境起了一定的改善作用.回答下列問題:
(1)天然氣的主要成分是甲烷,寫出該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
(2)已知同溫同壓下,相同體積的任何氣體含有相同的分子數(shù).某小區(qū)原來使用的管道燃?xì)馐且夯蜌猓ㄖ饕煞諧3H8),現(xiàn)改用天然氣,煤氣公司給小區(qū)的爐灶進(jìn)行了改裝,如果改裝進(jìn)空氣口,應(yīng)將進(jìn)口直徑變。ㄗ兇蠡蜃冃。
(3)列舉一條天然氣取代煤作為燃料的優(yōu)點(diǎn):不會(huì)產(chǎn)生二氧化硫造成空氣污染.
(4)合格公民都應(yīng)具有節(jié)能意識(shí),請(qǐng)你提出一條具體的節(jié)能建議節(jié)約用電,使用節(jié)能電器等.

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