11.通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了“酸”和“堿”,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)常見(jiàn)的酸有硫酸、鹽酸等,在它們的水溶液里由于存在有相同的H+離子(填符號(hào)),因此,它們有很多相似的化學(xué)性質(zhì),如:與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣,與堿反應(yīng)生成鹽和水…等(寫(xiě)二條即可).
(2)堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等,氫氧化鈉可作某些氣體的干燥劑,如:干燥氫氣等氣體(寫(xiě)一種即可).
(3)酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng),它在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用,如硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì),可用熟石灰進(jìn)行處理,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2H2O.
(4)云南彝良地震災(zāi)害發(fā)生后,為了災(zāi)區(qū)人民群眾的飲用水安全,衛(wèi)生防疫部門(mén)要經(jīng)常對(duì)災(zāi)區(qū)水源進(jìn)行監(jiān)測(cè),獲得可靠的科學(xué)依據(jù).若現(xiàn)有一瓶水樣,要獲取它的酸堿度,應(yīng)如何操作:用玻璃棒蘸取待測(cè)水樣,滴到pH試紙上,把pH試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,讀出pH.

分析 (1)根據(jù)酸的定義和酸具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)堿性物質(zhì)不能干燥酸性氣體進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈣和稀硫酸反應(yīng)能生成硫酸鈣和水進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)pH的測(cè)量方法解答.

解答 解:(1)在水溶液中電離出的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物叫酸,所以在它們的水溶液里由于存在有相同的H+,酸與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣,與堿反應(yīng)生成鹽和水;
(2)堿性物質(zhì)不能干燥酸性氣體,所以氫氧化鈉可作某些氣體的干燥劑,干燥氫氣等氣體;
(3)氫氧化鈣和稀硫酸反應(yīng)能生成硫酸鈣和水,化學(xué)方程式為:H2SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2H2O;
(4)用pH試紙測(cè)湖水的pH,步驟為取一瓶水樣,用玻璃棒蘸取待測(cè)水樣,滴到pH試紙上,把pH試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,讀出pH.
故答案為:(1)H+,與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣,與堿反應(yīng)生成鹽和水;
(2)氫氣;
(3)H2SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2H2O;
(4)用玻璃棒蘸取待測(cè)水樣,滴到pH試紙上,把pH試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,讀出pH.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其酸和堿的性質(zhì)等方面的內(nèi)容,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)酸和堿性質(zhì)的識(shí)記,以便靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.(1)小斌同學(xué)用圖一中的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),結(jié)果偏低(裝置不漏氣),其主要原因是木炭燃燒雖然消耗了氧氣,但生成了二氧化碳,鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)基本保持不變,改進(jìn)的措施是將木炭改為紅磷.
(2)小華同學(xué)按圖二上述配制實(shí)驗(yàn)所用的稀硫酸.請(qǐng)你指出他操作的錯(cuò)誤:
錯(cuò)誤①將水倒入濃硫酸中錯(cuò)誤②在量筒中配制溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.除去下列物質(zhì)或溶液中少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))的方法,合理可行的是(  )
選項(xiàng)物質(zhì)操作方法
A氧化鈣(碳酸鈣)加水、過(guò)濾
B氯化亞鐵(氯化銅)加足量鐵粉、過(guò)濾
C硫酸(鹽酸)加入適量硝酸銀溶液、過(guò)濾
D二氧化碳(氧氣)用帶火星的木條點(diǎn)燃?xì)怏w
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.某溶液中可能含有鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉中的一種或幾種,為了探究其成分,同學(xué)們做了如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:

(1)根據(jù)各步實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可知原溶液中一定沒(méi)有的物質(zhì)是鹽酸,一定含有的物質(zhì)是碳酸鈉、氯化鈉.
(2)寫(xiě)出白色沉淀Ⅰ的化學(xué)式CaCO3,最后得到的無(wú)色溶液中一定含有的物質(zhì)是NaNO3
(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)原溶液中有一種物質(zhì)不能確定是否存在,如要驗(yàn)證這種物質(zhì)存在,在不影響其它物質(zhì)檢驗(yàn)的同時(shí),只需要將步驟②中的Ca(OH)2溶液替換成CaCl2溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①長(zhǎng)頸漏斗;②試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫來(lái)制取2瓶純凈的氧氣時(shí),要求能隨時(shí)控制生成氣體的速率并節(jié)約藥品,應(yīng)選用發(fā)生裝置B收集裝置F進(jìn)行組合.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填編號(hào));該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,說(shuō)明氧氣已收集滿.
(4)某同學(xué)設(shè)計(jì)的除去C0中的少量的CO2并收集一瓶CO的裝置如圖2(瓶?jī)?nèi)為澄清石灰水),其中最合理的裝置是③.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,若●表示氧原子,○表示氫原子,有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.圖中甲乙丙三種物質(zhì)都是氧化物
B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.該反應(yīng)前后分子種類(lèi)、原子種類(lèi)均沒(méi)有改變
D.圖中甲乙丙三種分子均是由分子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.從科學(xué)的角度來(lái)看,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.冬天用煤爐取暖,為防止熱量散失,應(yīng)關(guān)緊門(mén)窗
B.一次性木筷使用方便,應(yīng)大力提倡使用
C.進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前,應(yīng)先做燈火實(shí)驗(yàn)
D.油鍋不慎著火,立即用水沖滅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖回答:
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用黑布遮住大燒杯不讓光透過(guò),其目的是防止光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.
(2)第二天揭開(kāi)黑布,小燒杯中的澄清石灰水變渾濁,請(qǐng)寫(xiě)出此時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.說(shuō)明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳或CO2氣體.
(3)將燃燒的木條放入大燒杯中,木條會(huì)熄滅,說(shuō)明植物的呼吸作用消耗了氧氣或O2 氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的四種不同類(lèi)別的物質(zhì),它們含有相同的金屬元素,其中B為紅色固體,圖中“→”表示物質(zhì)在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系.(部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略).
(1)若B為化合物,C的化學(xué)式是FeCl3或Fe2(SO43,B→A的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)若B為單質(zhì),寫(xiě)出C→D的化學(xué)方程式Cu(NO32+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3,該反應(yīng)發(fā)生的理由是符合復(fù)分解反應(yīng)的條件.

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