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17．在化學變化中，分子分解成原子，原子又重新組合成新的分子，在電解水的反應中，水分子分解成氫原子和氧原子，每2個氫原子結合成1個氫分子，每2個氧原子結合成氧分子．

分析 化學變化的實質是分子分成原子，原子再重新組合成新分子，據此結合電解水生成氫氣和氧氣，進行分析解答．

解答 解：在化學變化中，分子分解成原子，原子又重新組合成新的分子，在電解水的反應中，水分子分解成氫原子和氧原子，每2個氫原子結合成1個氫分子，每2個氧原子結合成氧分子．
故答案為：原子；原子；分子；水分子；氫原子；氧原子；原子；氫分子；原子；分子．

點評 本題難度不大，掌握化學變化的實質、電解水的實驗是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列有關物質的用途主要是由其物理性質決定的是（　�。�
A．煤炭用于做燃料生火B．氮氣用作保護氣
C．干冰用于人工降雨D．氧氣用于醫(yī)療急救

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．在日常生活中，我們經常要對一些生活物質進行鑒別．鑒別下列各組物質所用的方法不正確的一組是（　　）
選項鑒別的物質所加物質或方法
A氧氣與二氧化碳澄清石灰水
B硬水與軟水肥皂水
C蒸餾水和食鹽水加熱蒸發(fā)
D四氧化三鐵與二氧化錳粉末觀察顏色
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某小組同學在協助老師整理化學試劑時，發(fā)現一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質量分數）．他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣，于是進行了如下探究．
【大膽猜想】猜想一：水　　猜想二：稀硫酸　　猜想三：過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理．理由是：從標簽上可知這瓶無色液體屬于混合物，而水是純凈物．
【設計方案】同學們結合所學知識設計出如下探究方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
【實驗與事實】按上述方案進行實驗，發(fā)現有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃．
【結論與解釋】（1）以上事實證明猜想三是正確的；
（2）產生氣體的反應可用化學方程式表示為2H2O2MnO2_2H2O+O2↑．
【反思與評價】（1）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為沒有（填“有”或“沒有”）必要．
（2）為避免在今后的實驗中出現標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意2H2O2MnO2_2H2O+O2↑．
【拓展與遷移】根據探究結果，重新貼好標簽．標簽上化學式中氧元素的化合價為-1價．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某元素的微粒結構示意圖為，請根據此圖填寫下列空白：
（1）若該元素為非金屬元素，則x的一般取值范圍是6≤x＜10，該結構表示陰離子（填“陽離子”或“陰離子”）；
（2）若該元素為金屬元素，則x的一般取值范圍是10＜x≤13，該結構表示陽離子（填“陽離子”或“陰離子”）；
（3）若該元素為稀有氣體元素，則x應為10．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．配平下列方程式：
（1）KClO3點燃KCl+O2．
（2）Fe+Cl2-FeCl3．
（3）BaCl2+H2SO4-BaSO4+HCl
（4）CuSO4+NaOH-NaSO4+Cu（OH）2．
（5）C2H5OH-CO2+H2O
（6）C3H8+O2-CO2+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．在氧氣、二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三鐵中，選擇適當物質并將其化學符號填寫在下面空格中；
（1）可用于醫(yī)療、潛水、氣焊以及航天等的是O2
（2）有刺激性氣味的是SO2
（3）大量釋放會造成溫室效應的氣體是CO2
（4）松脆的餅干遇到會變軟的是H2O 
（5）白色固體是P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列氣體中，都被計入空氣污染指數項目的是（　　）
A．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B．二氧化硫、二氧化氮、氮氣
C．二氧化硫、一氧化碳、氫氣D．二氧化碳、二氧化硫、臭氧

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．下列物質：①氧氣；②人體呼出氣體；③液氧；④二氧化碳；⑤空氣．其中屬于純凈物的是①③④；屬于混合物的是②⑤；屬于單質的是①③；屬于化合物的是④．

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