3．水是生命之源，既精通又寶貴．下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（　�。�
A．生活中接觸的水溶液多，純凈水少
B．我國水資源總量多，人均水量少
C．“南水北調(diào)”工程說明北方水的儲量多，南方水的儲量少
D．地球上的水總量多，淡水少

分析 可以從水在地球上的分布進行分析，水資源量很多，但是淡水少，且分布不均勻，自然界中的水都是混合物進行解答．

解答 解：A、生活中接觸的水大多是水的溶液，所以接觸的純水少，水溶液多，故錯誤；
B、國水資源總量多，人均水量少，故正確；
C、在我國南方水多，北方水少，故正確；
D、地球上水的總量多，但是大多是海水，淡水少，故正確．
故選C．

點評 本題考查了水資源狀況，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某活動小組的同學將氫氧化鈣、純堿這二種物質(zhì)混合后加入適量的水攪拌，過濾得到濾渣和濾液，對濾液中溶質(zhì)的成分進行探究：
【猜想與假設】甲同學認為：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
乙同學認為：可能是NaOH、Na2CO3      丙同學認為：可能是NaOH、Ca（OH）2
丁同學認為：可能是NaOH（填化學式）．
【交流與評價】經(jīng)過討論，大家一致認為甲同學的猜想不合理．理由是Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中不能共存．
【活動與探究】乙同學取原濾液向其中傾倒足量的稀鹽酸，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，于是得出該濾液中溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3的結(jié)論，證實了自己的猜想．丙同學取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現(xiàn)象，據(jù)此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入CaCl2溶液觀察到有白色沉淀生成，發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl，得出了和乙同學相同的結(jié)論．丁同學為了驗證乙同學結(jié)論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生．
【解釋與結(jié)論】大家經(jīng)過分析找出了丁同學所用試劑與乙同學相同，卻沒有看到氣泡的原因．你認為可能的原因是丁同學滴加的鹽酸量過少，與氫氧化鈉反應．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．你正在質(zhì)量檢測考試，希望你仔細審題，細心答題，考出水平！你知道關于這次科學考試用的紙張的一些性質(zhì)嗎？請你分析下列性質(zhì)中屬于化學性質(zhì)的是（　�。�
A．可燃B．不溶于水C．白色D．易撕碎

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖1所示，依據(jù)A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）三種物質(zhì)中溶解度隨溫度的升高而降低的是C．
（2）20℃時，三種物質(zhì)的溶解度的關系是B＞A=C．
（3）50℃時，A物質(zhì)飽和溶液中，溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量之比為1：2：3．
（4）將A物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤嚎刹捎玫姆椒ㄊ窃黾尤苜|(zhì)、降低溫度（填兩種方法）．
（5）50℃時，A、B、C如圖三種物質(zhì)的飽和溶液各100g，分別降溫到20℃時，所得溶液質(zhì)量的關系是C＞B＞A（用＞、＜或=表示）．
（6）配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的B物質(zhì)溶液，以下操作中會導致所配置的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是②③（填序號）．
①將量筒中的水倒入燒杯時，有水濺出；
②稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片；
③用量筒量取水時，仰視讀數(shù)；
④裝瓶時，有少量溶液灑出．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列有關實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．硫粉在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮藍紫色火焰
B．木炭在氧氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
C．紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧
D．細鐵絲伸入氧氣瓶火星四射

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．化學是以實驗為基礎的自然科學，通過實驗得出的下列結(jié)論不正確的是（　�。�
A．白磷可以在氧氣中燃燒，說明氧氣具有可燃性
B．1993年8月，我國科學家利用真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩 個字，這標志著我國科學已開始進入操 縱原子的階段
C．把冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰的上方．小燒杯中有水霧生成，說明蠟燭中有氫元素
D．化合物是由不同種元素組成的．所以由不同元素組成的純凈物一定是化合物

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．判斷下列反應能否發(fā)生，能發(fā)生的寫出有關化學方程式，不能發(fā)生的說明原因：
①氫氧化鋁與鹽酸：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；
②氯化鋇與硫酸：BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl；
③氯化鈣與碳酸鈉：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；
④氫氧化鋇與氯化鋇：不能發(fā)生復分解反應；相互交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不符合復分解反應發(fā)生的條件．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究，請你參與并回答有關問題．
【老師提醒】它由銅、氧化鐵兩種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有銅；②只有只有氧化鐵；③是銅、氧化鐵的混合物
【資料獲悉】
①銅在氯化鐵溶液中發(fā)生反應：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
②氧化鐵能被稀鹽酸溶解：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
【實驗探究】
（1）甲同學取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，震蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解．甲同學認為可以排除猜想中的①和③，而乙同學認為只能排除猜想①，你認為乙（填“甲”或“乙”）的觀點正確．
（2）丙同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按右圖在同分櫥中進行試驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)銅CO氣體直至玻璃管冷卻．反應前后稱量
相關裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：
反應前反應后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1g
【討論交流】
（1）在裝置A中先通入CO氣體的作用是排凈裝置中的空氣．
（2）應該選擇Ⅰ組的實驗數(shù)據(jù)計算確定紅色粉末的組成．最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第③組（填序號）
（3）寫出A裝置中發(fā)生的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是因為一直通入CO氣體，B中溶液不會倒吸到A裝置中．
【反思評價】丁同學指出：從環(huán)保角度，上圖裝置有嚴重不足之處．你認為應該如何改進？在B裝置后放一燃著的酒精燈將剩余氣體燒掉．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．實驗室用一氧化碳還原氧化鐵的裝置如圖所示，試回答下列問題：

（1）在加熱氧化鐵前需先通一會兒一氧化碳，這是為了防止一氧化碳和空氣的混合氣，點燃發(fā)生爆炸．
（2）玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色，反應的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；試管處觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（3）末尾酒精燈處觀察的現(xiàn)象是氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，點燃尾氣的目的是除去一氧化碳，防止污染環(huán)境，反應的化學方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．
（4）以上裝置驗證了一氧化碳的可燃性和還原性．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案