分析 (1)根據(jù)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁,從而判斷是驗證哪種假設(shè);
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有水霧,是為證明是否是水蒸氣;
(3)吹滅蠟燭,立即燃著的木條去點白煙(不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,是為假設(shè)③提供依據(jù);并根據(jù)水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒分析回答.
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類沒有改變來推斷.
(5)根據(jù)蠟燭燃燒過程中有新物質(zhì)生成解答.
解答 解:
(1)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁,吹滅蠟燭立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè)A;
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有水霧,說明白煙不是水蒸氣;
故答案為:水蒸氣;
(3)吹滅蠟燭,立即將燃著的木條去點白煙(不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這就證明了假設(shè)C的正確性;又因為水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒,所以同時證明了假設(shè)AB是不正確的;
(4)蠟燭燃燒后的生成物二氧化碳、水中共含有C、H、O三種元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,則反應(yīng)物中也一定含有這三種元素,蠟燭燃燒是和空氣中的氧氣反應(yīng),氧氣由O元素組成,則C、H元素一定是從蠟燭中來,可能有氧元素;
(5)蠟燭燃燒生成二氧化碳和水,有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化,蠟燭受熱融化由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),屬于狀態(tài)的變化,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,所以蠟燭燃燒既含有物理變化,也含有化學(xué)變化..
答案:
(1)A,二氧化碳能使石灰水變渾濁;
(2)水蒸氣;
(3)C;AB;水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒;
(4)氫或H,碳或 C,氧或O;
(5)既有物理變化又有化學(xué)變化
點評 熟練掌握蠟燭燃燒實驗的相關(guān)知識及對白煙的認(rèn)識,并能設(shè)計實驗進(jìn)行驗證,從而學(xué)會探究問題的一般方法,解答時要細(xì)心考慮.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | +3 | B. | +2 | C. | -6 | D. | +6 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硬度很大、熔點很高 | B. | 有良好的導(dǎo)電性、傳熱性 | ||
C. | 是銀白色的固體 | D. | 易與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆山東省青州市九年級初中學(xué)業(yè)水平考試模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下列實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/p>
A. 實驗①為檢查裝置氣密性 B. 實驗②為證明酸與堿能發(fā)生反應(yīng)
C. 實驗③為驗證不同物質(zhì)的著火點不同 D. 實驗④為收集氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
取兩個集滿氯氣的集氣瓶, ①向其中一瓶中加入水,振蕩 | 觀察到加入水的集氣瓶中氣體顏色變淺,液體變?yōu)闇\綠色 | 氯氣能溶解于水 | 氯氣加水后既有物理變化也有化學(xué)變化 |
取集氣瓶中部分溶液于試管中,滴加紫色石蕊溶液 | 溶液先變紅后褪色 | 氯氣能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物具有 ③酸性和漂白性 | |
②將干燥的石蕊試紙放入裝有氯氣的集氣瓶中 | 無明顯現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取少量固體于試管中,加水振蕩,過濾取濾液滴加無色酚酞試液 ②取少量固體于試管中,滴加足量的稀鹽酸 | 溶液變紅 有氣泡產(chǎn)生 | 既有氧化鈣也有碳酸鈣 |
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