13．一定質(zhì)量的高錳酸鉀受熱分解，某些量隨時間變化的情況如圖所示，橫坐標表示受熱的時間，根據(jù)圖象判斷，縱坐標可能表示（　�。�
A．固體中氧元素的質(zhì)量B．生成氧氣的質(zhì)量
C．固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)D．固體中錳元素的質(zhì)量

分析 根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，依據(jù)圖象中的變化趨勢進行分析．

解答 解：A、加熱高錳酸鉀時，固體質(zhì)量先不變，然后固體中氧元素的質(zhì)量減少，最后不變，故A錯誤；
B、生成氧氣的質(zhì)量應該從零開始逐漸增大，故B錯誤；
C、剛開始，沒有達到高錳酸鉀的分解溫度，固體的質(zhì)量逐漸減小，鉀元素的質(zhì)量不變，所以鉀元素的質(zhì)量分數(shù)逐漸增大，然后不變，故C正確；
D、固體中錳元素的質(zhì)量不變，故D錯誤．
故選：C．

點評 化學實驗現(xiàn)象是化學實驗最突出、最鮮明的部分，也是進行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應關(guān)系，并有助于提高觀察、實驗能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．己知螞蟻分泌的蟻酸主要成分是甲酸（HCOOH），其在濃硫酸作用下受熱分解生成水和一氧化碳，化學方程式是HCOOH$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$CO↑+H2O，某�？茖W興趣小組為證明生成物成分，進行了如下探究，請完成下列各題：

（1）將甲酸分解反應后生成的氣體，通入裝有無水硫酸銅的U形管中，根據(jù)無水硫酸銅顏色由白色變成藍色，可推測生成物中含有水．
（2）圖12是實驗的部分裝置，寫出“f”儀器名稱鐵架臺．
（3）按照正確的連接順序，B 裝置中的C （填b或c ）接口應連接到a上．
（4）他們看到A 裝置中黑色粉末變紅色，此實驗現(xiàn)象的化學反應方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（5）將A 中反應生成的氣體通入裝有澄清石灰水溶液的B 裝置中，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，有關(guān)化學反應方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．由步驟（4）（5）可證明甲酸分解生成物中含有一氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A．澄清石灰水B．冰水混合物C．碘酒D．自來水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．一種鐵原子的原子核內(nèi)有26個質(zhì)子和30個中子，該原子的核外電子數(shù)為（　　）
A．4B．26C．30D．56

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．味精是常用的調(diào)味品，它的鮮味來自于其中的主要成分“谷氨酸鈉”．請回答下列問題：
（1）稱取5.0g味精配制成50g溶液，量取蒸餾水的量筒規(guī)格是B．（填字母） 
A.10mL               B.50mL           C.100mL
（2）如圖是配制過程，正確的操作順序為②①④③．（填序號）

（3）在其他操作均正確的情況下，若在配制溶液過程中，仰視刻度量取蒸餾水，則所配制溶液的谷氨酸鈉質(zhì)量分數(shù)偏小（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列生活方式中，不符合“踐行綠色生活”理念的是（　�。�
A．用手帕代替紙巾B．將廢棄的干電池扔入河道
C．短途旅游時用自行車代替機動車D．垃圾分類后放入指定的垃圾箱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．2016年我國紀念“世界水日”和“中國水周”活動的主題是“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．某�；瘜W興趣小組進行了一系列探究小實驗．

（1）水的組成：水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）水的構(gòu)成：水是由水分子構(gòu)成的．
（3）水的變化：①水參加植物光合作用的化學方程式為：6CO2+6H2O $\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$6X+C6H12O6，則X的化學式為O2．
②在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中，從微觀角度看，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于圖1變化中水分子發(fā)生變化，是化學變化；圖2變化中水分子本身沒有改變，是物理變化．
（4）水的凈化：圖3中活性炭的作用是濾去其中不溶性的物質(zhì)，吸附色素和異味圖4實驗中液體加熱不能太劇烈的原因防止液體流到冷凝管．
（5）水的作用：如圖5實驗中水的作用分別是：甲：熱水可起到提供熱量，隔絕空氣的作用；乙：水為溶劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學的化學知識，判斷下列做法能達到目的是（　�。�
A．用灼燒聞氣味的方法區(qū)分羊毛線和化纖織物．
B．用紅熱的碳來除去CO2中的O2
C．喝了汽水后再喝熱水能防止打嗝
D．用紫色的石蕊試液來檢驗一種氣體是不是CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某碳酸鈉與氯化鈉的混合物，為測定該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，進行了如圖實驗：

①操作Ⅰ中玻璃棒的作用是攪拌，加快溶解速度，操作Ⅱ的名稱是過濾．
②實驗中得到0.05mol碳酸鈣，請計算參加反應的碳酸鈉的質(zhì)量是多少克？（請根據(jù)化學方程式列式計算）5.3g．
③實驗結(jié)束后，某同學取實驗中得到的濾液，向其中加入稀鹽酸，溶液質(zhì)量的變化如圖2所示．分析該圖可知濾液中的溶質(zhì)是NaCl、NaOH、Na2CO3，說明上述實驗得到的碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小（填“偏大”、“偏小”或“準確”），其原因是飽和石灰水量不足，未將碳酸鈉完全反應．

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