【題目】下列操作可有效降低水的硬度的是（ ）
A.靜置
B.煮沸
C.吸附
D.過濾

【答案】B
【解析】解：A、靜置只能將不溶性的大的顆粒沉降，不能除去可溶的鈣鎂化合物，不能降低水的硬度，故選項(xiàng)錯誤．
B、煮沸的方法能將硬水中含有的可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為不溶性的鈣鎂化合物，從而降低水的硬度，故選項(xiàng)正確．
C、吸附只能吸附色素和異味，而不能改變硬度，故選項(xiàng)錯誤．
D、過濾是把固體與液體分離開的一種操作，能除去混合物中難溶性的雜質(zhì)，不能除去可溶的鈣鎂化合物，不能降低水的硬度，故選項(xiàng)錯誤．
故選B．
硬水是指含有較多鈣鎂離子的水，軟水是指含有較少鈣鎂離子的水．降低硬度的方法是：加熱煮沸或蒸餾．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個圖象分別對應(yīng)四種操作（或治療）過程，其中正確的是（ ）
A.用胃舒平[主要成分Al（OH）3]治療胃酸過多時(shí)pH情況
B.向氯化鐵的溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過量
C.常溫下，相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
D.將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，直到有晶體析出

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一定質(zhì)量的金屬鋅投入63.7g稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)，放出氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．試求（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）：
（1）所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）反應(yīng)結(jié)束后所得溶液的質(zhì)量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲烷和水在一定條件下反應(yīng)可以制水煤氣（氫氣和一氧化碳的混合氣體），根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（ ）
A.反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均不變
B.反應(yīng)前后，分子總數(shù)不變
C.該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種
D.生成的氫氣和一氧化碳的質(zhì)量比是3：14

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)世界充滿了變化．下列變化中發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）
A.蘋果榨汁
B.膽礬研碎
C.糧食釀酒
D.干冰升華

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】最近，網(wǎng)上有文章報(bào)道：一些廠家為了使生產(chǎn)出來的米線更白凈、更筋道，在米線中添加一些名為焦亞硫酸鈉（化學(xué)式：Na2S7O5）的食品添加劑，若長期食用，對人體危害很大．
閱讀以上信息后，請回答：
（1）焦亞硫酸鈉的相對分子質(zhì)量為多少？
（2）焦亞硫酸鈉中S、O兩種元素的質(zhì)量比為多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖中①、②為氧元素、氯元素在元素周期表中的信息示意圖，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）C粒子屬于（填“原子”、“陰離子”或“陽離子”）；
（2）13號元素與8號元素組成的化合物的化學(xué)式為；
（3）A,B,C,D中屬于同種元素的是（填序號）；
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B，C，D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似（填序號）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（ ）
A.碳在氧氣中燃燒，生成白煙
B.鐵絲在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，生成黑色固體
C.硫在空氣中燃燒，生成一種有刺激性氣味的氣體
D.紅磷在空氣中燃燒，生成五氧化二磷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定某黃銅樣品中鋅的含量，某同學(xué)稱取20g黃銅（銅和鋅的合金）樣品于燒杯中，向其中加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，共消耗100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸，請計(jì)算：
（1）該黃銅樣品中鋅的質(zhì)量．
（2）反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果保留0.1%）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案