人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水,如圖是自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程示意圖:根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題

(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有
 
填序號(hào)).
A.沉淀      B.過(guò)濾      C.煮沸    D.蒸餾      E.吸附
(2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 
,請(qǐng)你說(shuō)出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 

(4)節(jié)約用水人人有責(zé),請(qǐng)舉出一種節(jié)水的措施
 
考點(diǎn):自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程與凈化方法,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程示意圖,判斷自來(lái)水廠生產(chǎn)水時(shí),所使用的凈水方法.
(2)根據(jù)過(guò)濾操作要做到“一貼、二低、三靠”進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)根據(jù)硬水、軟水的鑒別方法以及和硬水軟化的方法回答.
(4)根據(jù)常見(jiàn)的節(jié)約用水的方法進(jìn)行解答.
解答:解:(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)水時(shí),使用到的凈水方法有:沉淀池中進(jìn)行的沉淀,過(guò)濾池中進(jìn)行的過(guò)濾,吸附池中進(jìn)行的吸附,而沒(méi)有煮沸和蒸餾;故填A(yù)BE;
(2)過(guò)濾操作要做到“一貼、二低、三靠”,即濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁;濾紙的邊緣要稍低于漏斗的邊緣,濾液的液面要低于濾紙的邊緣;盛有待過(guò)濾液體燒杯的燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上(玻璃棒引流),玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊(三層濾紙一邊比一層濾紙那邊厚,三層濾紙那邊不易被弄破),漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁,故D錯(cuò)誤;
(3)檢驗(yàn)水是硬水還是軟水可用肥皂水,在等量的水樣中分別加入等量的肥皂水振蕩,泡沫多的是飲用純凈水,泡沫少的是硬水;硬水是含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水,主要是碳酸氫鈣和碳酸氫,前者加熱分解能生成不溶的碳酸鈣而沉淀下來(lái),后者最終能生成不溶的氫氧化鎂而沉淀下來(lái),故生活中使硬水軟化的一種常用方法是煮沸.
(4)節(jié)約用水可從少用和一水多用入手,例如:及時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗菜水澆花、農(nóng)業(yè)澆灌改大水漫灌為噴灌等.
故答案為:(1)ABE;(2)D;(3)肥皂水,煮沸;(4)用淘米水澆花、及時(shí)關(guān)閉水龍頭、農(nóng)業(yè)澆灌改大水漫灌為噴灌等.
點(diǎn)評(píng):本題考查了水的凈化、節(jié)水、求物質(zhì)的化學(xué)式等知識(shí),了解相關(guān)知識(shí)是解答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是粗鹽提純有關(guān)操作的敘述,按題意填空.
(1)計(jì)算、稱量5克粗鹽.將托盤(pán)天平調(diào)至平衡后,把兩張質(zhì)量相等的紙片分別放在兩個(gè)托盤(pán)上,再用鑷子夾取5克砝碼放在右盤(pán)上,用藥匙取出量的粗鹽放在左盤(pán)上,這時(shí)如指針偏向右邊,接下來(lái)操作是
 
直到指針指在分度盤(pán)中間零刻度線.
(2)用量筒量取10ml水倒入燒杯中,將稱取的粗鹽用藥匙取出加入水中,邊加邊攪拌,直至
 
 為止.
(3)過(guò)濾時(shí),某同學(xué)如圖所示進(jìn)行操作,其中最明顯的錯(cuò)誤為
 
;
(4)蒸發(fā)時(shí),應(yīng)把液體倒入
 
里進(jìn)行加熱,在加熱過(guò)程中要用玻璃棒不斷攪拌液體,等到出現(xiàn)
 
時(shí),停止加熱,利用
 
將濾液蒸干.
(5)稱量所得晶體的質(zhì)量、計(jì)算產(chǎn)率.
(6)本實(shí)驗(yàn)中四次用到玻璃棒,在蒸發(fā)時(shí)攪拌的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖一是電解水的裝置,通電一段時(shí)間后,兩試管中都收集到不少氣體.將B試管如圖二所示放置,并伸入一根燃燒著的木條,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,A試管和B試管中收集到的氣體的質(zhì)量比等于
 
.由此實(shí)驗(yàn)得到的一條信息是:
 

(2)保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù).當(dāng)前,節(jié)約用水已成為一種重要的措施,請(qǐng)寫(xiě)出生活中節(jié)約用水的一點(diǎn)具體的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

公共場(chǎng)所看到一則化肥廣告.回校后,通過(guò)計(jì)算氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假?gòu)V告.請(qǐng)你寫(xiě)出的計(jì)算過(guò)程和判斷依據(jù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

供城市生活用水的自來(lái)水廠凈水流程如圖所示,請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
(1)取水口處的水常呈渾濁,是因?yàn)樗泻性S多
 
;
(2)加絮凝劑的目的是
 
;
(3)通過(guò)過(guò)濾池,可除去
 
;所需的玻璃儀器有
 
、
 
、
 
;
(4)通過(guò)活性炭吸附池可除去
 
;
(5)投藥的目的是
 
;
(6)清水池里的水
 
(填“是”或“不是”)純凈物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖:

(1)表示陽(yáng)離子的是
 
,(填序號(hào))
(2)屬于同一種元素的是
 
(填序號(hào));  
(3)A和C形成化合物的化學(xué)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組為驗(yàn)證鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)如圖甲所示三個(gè)實(shí)驗(yàn)(三種金屬均已用砂紙打磨過(guò),其形狀和大小相同,稀鹽酸的濃度和用量也相同).
(1)一段時(shí)間后,觀察到實(shí)驗(yàn)B的銅片表面有銀白色固體附著,且溶液由無(wú)色變?yōu)?div id="7ml7u8c" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,這說(shuō)明銅比銀的金屬活動(dòng)性
 
(選填“強(qiáng)”或“弱”),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)甲同學(xué)認(rèn)為通過(guò)實(shí)驗(yàn)A和C可比較鋅和鐵的金屬活動(dòng)性,他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(3)乙同學(xué)認(rèn)為僅僅通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)不足以得出四種金屬的活動(dòng)性順序,因此在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)又補(bǔ)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),裝置如圖乙所示,且實(shí)現(xiàn)了探究目的.
乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn):X是金屬
 
,Y是
 
溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法都是錯(cuò)誤的,請(qǐng)你用客觀事實(shí)否定錯(cuò)誤說(shuō)法.
(1)物質(zhì)都是由分子構(gòu)成;
 
;
(2)在化合物中非金屬元素一定顯負(fù)價(jià).
 
;
(3)同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì);
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)化學(xué)方程式.
(1)鎂條在空氣中燃燒;
 
;
(2)電解水;
 
;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣.
 

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