在今年的化學(xué)活動(dòng)周中,某校興趣小組同學(xué)在《培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》課題組老師的指導(dǎo)下,將課本“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲)改進(jìn)為新的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖乙),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置相對(duì)于原裝置,以下評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?/p>
A、反應(yīng)容積體積小,藥品消耗少
B、裝置簡(jiǎn)潔,減少了甲裝置中導(dǎo)管引起的誤差
C、白磷比紅磷著火點(diǎn)高,使用安全
D、容器內(nèi)徑相等,易準(zhǔn)確推算出空氣中氧氣的含量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)興趣小組欲測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。取20g石灰石樣品(假設(shè)雜質(zhì)既不溶于水,也不與其他物質(zhì)反應(yīng)),向其中加入100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),稱得固液混合物的質(zhì)量為113.4g。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生成生成生成二氧化碳的質(zhì)量是多少?
(2)該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)向反應(yīng)后的固液混合物中加入113.6g水,充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾,得到只含一種溶質(zhì)的不飽和溶液,則所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
向硝酸銀、硝酸銅、硝酸鎂的混合溶液中加入一些鐵粉,待完全反應(yīng)后,再過(guò)濾.下列情況不可能存在的是( 。
| A. | 濾紙上有Ag,濾液中有Ag+、Cu2+、Fe2+、Mg2+ |
| B. | 濾紙上有Ag、Cu,濾液中有Ag+、Fe2+、Mg2+ |
| C. | 濾紙上有Ag、Cu,濾液中有Fe2+、Mg2+ |
| D. | 濾紙上有Ag、Cu、Fe,濾液中有Fe2+、Mg2+ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鐵在潮濕的空氣里會(huì)發(fā)生銹蝕,證明氧氣一定參加了反應(yīng)必須要做的實(shí)驗(yàn)是( )
| A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用不純的鋅與稀硫酸反應(yīng)能加快產(chǎn)生氫氣的速率,實(shí)驗(yàn)室用13g鋅粉和2g銅粉的混合物與足量的稀硫酸反應(yīng),可生成多少克氫氣?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
美國(guó)兩位科學(xué)家利用碘元素,借助放射學(xué)進(jìn)行了“G蛋白偶聯(lián)受體”研究,揭開(kāi)了“細(xì)胞如何感知周圍環(huán)境”之謎,獲得了2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。下圖是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答:
第⑴小題圖 第⑵小題圖 第⑶小題圖
⑴由圖一可知碘元素的相對(duì)原子質(zhì)量是__________;
⑵下列與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是__________(填字母)。
⑶在現(xiàn)代生活中,人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝取。如圖是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明,據(jù)此回答,碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比是__________,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“伐薪燒炭南山中”是白居易所寫(xiě)《賣炭翁》中的詩(shī)句。這里“伐薪”和“燒炭”各指的變化是
A、前者是物理變化,后者是化學(xué)變化 B、前者是化學(xué)變化,后者是物理變化
C、兩者均為物理變化 D、兩者均為化學(xué)變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)用微觀角度解釋下列現(xiàn)象:
(1)給自行車輪胎打氣________________________
(2)CO2和CO的化學(xué)性質(zhì)不同_____________________________
(3)花香四溢____________________________
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