下列有關(guān)實驗操作、現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是
選項實驗現(xiàn)象解釋或結(jié)論
A將燃著的木條伸入到盛有某氣體的集氣瓶中燃著的木條熄滅集氣瓶內(nèi)盛有的氣體是二氧化碳
B某純凈的氣體X在氧氣中劇烈燃燒，在火焰上端罩上干冷的燒杯燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠氣體X中含有氫元素
C向某無色溶液中滴加無色的酚酞試液溶液呈現(xiàn)紅色該溶液中含有氫氧化鈉
D金屬鎂在氧氣中燃燒生成物質(zhì)量大于金屬鎂該反應不遵守質(zhì)量守恒定律


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D
B
分析：A、根據(jù)不支持燃燒的氣體不只有二氧化碳進行解答；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行解答；
C、根據(jù)無色酚酞試液的性質(zhì)進行解答；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律適用于化學反應進行解答．
解答：A、不支持燃燒的氣體不只有二氧化碳，因此將燃著的木條伸入到盛有某氣體的集氣瓶中，燃著的木條熄滅，集氣瓶內(nèi)盛有的氣體不一定是二氧化碳，還可能是氮氣等，故不符合題意；
B、某純凈的氣體X在氧氣中劇烈燃燒，在火焰上端罩上干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，水中的氫元素一定來源于氣體X，因此氣體X中含有氫元素，故符合題意；
C、向某無色溶液中滴加無色的酚酞試液，溶液呈現(xiàn)紅色，說明該溶液顯堿性，溶液中不一定含有氫氧化鈉，故不符合題意；
D、金屬鎂在氧氣中燃燒，生成物質(zhì)量等于金屬鎂的質(zhì)量加上參加反應的氧氣的質(zhì)量，因此生成物質(zhì)量大于金屬鎂的質(zhì)量，符合質(zhì)量守恒定律，故不符合題意．
故選：B．
點評：在平時的實驗中，不可忽視細節(jié)，要多學習多積累零碎知識點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

31、根據(jù)下列給出的實驗器材和藥品，探究蠟燭的有關(guān)性質(zhì)及其相關(guān)產(chǎn)物的性質(zhì)：
實驗器材：火柴、小燒杯、酒精燈、小刀、石棉網(wǎng)、鐵架臺、鑷子．實驗藥品：蠟燭、水．
（1）探究蠟燭的一條物理性質(zhì)：
①猜想：蠟燭的
蠟燭的密度小于水嗎？
；
②實驗操作：用小刀切下一小塊蠟燭，將它放在它放在水里．
③收集證據(jù)（實驗現(xiàn)象）：
發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面
；
④蠟燭
密度小于水
．
（2）如圖，拿一根導管插入焰心（B處），導管口有“白煙”狀物質(zhì)冒出，點火可使它立即燃燒，結(jié)合前面觀察到蠟燭燃燒時燭芯中凹處（A處）是
液
狀這一現(xiàn)象，由此證明蠟燭燃燒的過程是
先變液態(tài)再變氣
這幾個環(huán)節(jié)．

（3）將燃燒的蠟燭（如圖）移到內(nèi)壁涂有石灰水的冷燒杯里，觀察前分鐘的實驗現(xiàn)象是，燒杯內(nèi)壁有水珠（象汗珠）產(chǎn)生，同時還觀察到的現(xiàn)象有
霜或白膜
一樣的物質(zhì)產(chǎn)生，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原理是（用化學方程式表示）
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設計圖（Ⅱ）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ?qū)嶒灒卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：
精英家教網(wǎng)
（1）圖I實驗中紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象是：
 
，
等A瓶冷卻后打開止水夾，現(xiàn)象為：
 
．變化過程的文字表達式為
 
．反應基本類型為：
 
（“化合反應”或“分解反應”）
（2）圖Ⅱ?qū)嶒灥牟僮鞑襟E如下：①點燃酒精燈．②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．你認為正確的實驗操作順序是
 
（填序號）．
（3）圖Ⅱ?qū)嶒炛校⑸淦骰钊麑?0mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止．
（4）對照圖I、圖Ⅱ?qū)嶒�，圖Ⅱ?qū)嶒灥难b置有何優(yōu)點？（回答一點即可）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖為用過量的木炭還原氧化銅的實驗裝置．請回答下列有關(guān)問題：
（1）實驗過程中首先觀察到的又能證明炭與CuO發(fā)生化學變化的現(xiàn)象是
 
．
（2）a處排出的氣體中，除含有未排盡的空氣和未被完全吸收的CO2外，還一定含有
 
氣體，寫出有關(guān)的化學方程式
 
．
（3）酒精燈上加一網(wǎng)罩的作用是
 
．
（4）還原完畢后應進行的操作是（填序號）
 
．
A．先停止加熱，再撥開管口的橡皮塞
B．先撥開管口的橡皮塞，再停止加熱
C．先將洗氣瓶中液面下的導管移到液面上，再停止加熱
（5）該裝置有什么缺陷，請你指出來：
 
．
（6）最能說明試管中反應已完成的實驗現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設計圖（Ⅱ）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ?qū)嶒�，回答下列有關(guān)問題：

（1）按圖I所示裝置進行實驗，紅磷在瓶中燃燒時的主要現(xiàn)象是
產(chǎn)生大量白煙
產(chǎn)生大量白煙
；發(fā)生反應的文字表達式為
紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
．若止水夾未夾緊，會導致測定結(jié)果
偏大
偏大
（填“偏小”、“偏大”或“不變”，下同）；若圖Ⅰ中集氣瓶口漏氣，會導致測定結(jié)果
偏小
偏小
．
（2）按圖Ⅱ所示裝置進行實驗
①實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明
裝置不漏氣
裝置不漏氣
．
②按圖Ⅱ?qū)嶒灂r的操作步驟如下：
a、讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)． b、撤去酒精燈，待試管冷卻到室溫后松開彈簧夾．
c、將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于15mL刻度處，并按圖
Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．d、點燃酒精燈．e、檢查裝置的氣密性．
你認為正確的實驗操作順序是
ecdba
ecdba
 （填序號）．
③當紅磷與氧氣充分反應后，移開酒精燈并打開彈簧夾，注射器活塞將從15mL刻度處慢慢前移到約為
6
6
mL刻度處才停止．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題，進行探究學習，請你作為該小組成員來解決下列問題．
（1）實驗前，小組同學對某些問題展開討論并設計有關(guān)實驗方案：
①小剛同學說：“酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，則鹽溶液一定呈中性”．你認為這種推理
 
（填“正確”或“不正確”），你的例證是
 
．
②小麗同學從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品，請你用兩種不同的方法幫小麗測出該土壤樣品浸出液的酸堿性（只寫出所用試劑的名稱即可）：①
 
；②
 
．
如果檢測的結(jié)果呈酸性，那么要改良此土壤，應該向農(nóng)田里施加
 
．
③請你設計一個實驗，能通過清晰可見的現(xiàn)象，除去氯化鈣溶液中的少量稀鹽酸．你的實驗方案是（寫出實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論）
 
．
（2）配制溶液：實驗中需用50g15%CuSO4溶液．
試計算：需用CuSO4
 
g，水
 
mL．
實驗步驟是：計算、
 
、
 
．
負責量取溶劑水的小剛為準確量取水量需向?qū)嶒灷蠋燁I(lǐng)取的化學儀器有
 
．
小紅去藥品柜找不到白色CuSO4粉末，只有藍色CuSO4晶體（CuSO4?5H2O），她應稱取藥品
 
g，同時通知小剛?cè)∷?!--BA-->
 
mL．
（3）在實驗過程中，小組同學遇到幾個具體問題，請你幫助解決：
①小紅同學在探究完氫氧化鈉的性質(zhì)后，忘了將瓶塞蓋上，使氫氧化鈉溶液敞口放置了一段時間．為了檢驗這瓶溶液是否變質(zhì)，你設計的實驗方案是
 
．
②有兩種混合氣體A、B，可能分別含有氫氣、一氧化碳和二氧化碳中的一種或幾種，現(xiàn)將它們分別依次通過足量的下表所示物質(zhì)，試完成下表：
混合氣體 澄清的石灰水 濃硫酸 灼熱的氧化銅 無水硫酸銅 澄清的石灰水 結(jié)  論
A 無現(xiàn)象
 
 黑色變紅色 白色變藍色 變渾濁
 
B
 
 
 黑色變紅色
 
 
 CO2、H2
（提示：氫氣能與氧化銅反應生成銅和水，無水硫酸銅遇水由白色變成藍色）
（4）鑒別溶液中的離子：某溶液中只含有Na2SO4、Na2CO3和NaCl三種物質(zhì)．欲證明其中SO42-、CO32-、C1-確實存在，他們設計了如下實驗，請你認真填寫下面的實驗報告．
    實  驗  步  驟     實驗現(xiàn)象     結(jié)    論
1．向盛該溶液的試管中加入足量稀HNO3   有氣泡產(chǎn)生   證明有CO32-
2．繼續(xù)向試管中加足量
 
溶液		 有白色沉淀生成 證明有
 
3．過濾，向濾液中加適量
 
溶液		 有白色沉淀生成 證明有
 

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