17．在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式．如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）如圖四元素中，屬于非金屬元素的是Si（填元素符號）．
（2）2個鎂離子的符號為2Mg2+；，硅的氧化物的化學(xué)式為SiO2．
（3）相對原子質(zhì)量與 原子真實質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系（見下表），根據(jù)下表判斷6.02×1023個鈉原子的質(zhì)量H2O為23g．請歸納下表中的規(guī)律：6.02×1023個某原子的質(zhì)量，在數(shù)值上等于該原子的相對原子質(zhì)量．
碳氧鈉
相對原子質(zhì)量121623
6.02×1023個原子的質(zhì)量 12g 16g 

分析 （1）根據(jù)元素的名稱分析元素的類別，寫出元素的符號；
（2）根據(jù)離子、化學(xué)式的寫法分析回答；
（3）根據(jù)表中給于信息解答．

解答 解：
（1）在上述四種元素中，硅的名稱帶有“石”字旁，屬于非金屬，元素的符號是：Si；
（2）2個鎂離子的符號為：2Mg2+，硅的氧化物是二氧化硅，化學(xué)式為SiO2．
（3）根據(jù)表中給予信息可知6.02×1023個鈉原子的質(zhì)量y為23g，從表中給予信息可知6.02×1023個原子的質(zhì)量在數(shù)值上等于該原子的相對原子質(zhì)量．
答案：
（1）Si；  （2）2Mg2+；SiO2；
（3）23g； 6.02×1023個某原子的質(zhì)量，在數(shù)值上等于該原子的相對原子質(zhì)量．

點評 本題考查的內(nèi)容屬于化學(xué)用語的知識，化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，應(yīng)加強(qiáng)書寫．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，隨著科技的發(fā)展，含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn)．根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）每個碳原子核內(nèi)有6個質(zhì)子，畫出碳原子結(jié)構(gòu)示意圖；
     下列關(guān)于金剛石、石墨、C60的認(rèn)識，正確的是C�。ㄌ钚蛱枺�
     A．這三種物質(zhì)都很軟，可作潤滑劑　　　　　　　　
     B．這三種物質(zhì)碳原子的排列方式相同
     C．這三種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2　　
     D．這三種物質(zhì)都能導(dǎo)電
（2）由-4價碳元素與+1價氫元素形成化合物的化學(xué)式為CH4．
（3）倡導(dǎo)“低碳”生活，讓我們積極行動起來．請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法騎自行車上學(xué)．
（4）X、Y、Z是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請回答下列問題．

①寫出X的化學(xué)式CO；
②寫出Z→X反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
③在自然界中，Y轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的光合作用．
（5）“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用．
某�？蒲行〗M的同學(xué)設(shè)計用氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，其基本過程如下（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．

①“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
②在整個“捕捉”過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是氧化鈣、氫氧化鈉．
③下列有關(guān)敘述中錯誤的是（填序號）B
A．該技術(shù)可有效減少碳排放
B．“反應(yīng)、分離”過程中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶和過濾
C．能耗大是該技術(shù)的一大缺點
D．“捕捉”到的二氧化碳可用于生產(chǎn)尿素、甲醇、碳酸氫銨和純堿等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)俗名與化學(xué)式相對應(yīng)的是（　�。�
A．純堿-NaOHB．食鹽-NaClC．小蘇打-Na2CO3D．雙氧水-H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖為半透膜淡化海水分離技術(shù)示意圖．對海水加壓，水分子可以通過半透膜形成淡水，而海水中的其它物質(zhì)不能通過滲透膜．
（1）采用此分離技術(shù)所得到的淡水的硬度低（選填“高”或“低”）．
（2）對所得淡水進(jìn)行“礦化”處理來可提高飲用水品質(zhì)．用CO2酸化的淡水浸泡石灰石使其部分“轉(zhuǎn)化為可溶的碳酸氫鈣，達(dá)到“礦化”的目的．“轉(zhuǎn)化”過程的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+H2O+CaCO3═Ca（HCO3）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．2015年8月12日晚11時30分左右，天津港國際物流中心區(qū)域內(nèi)瑞海公司所屬化學(xué)危險品倉庫發(fā)生特大爆炸事件．消防隊員在滅火時，一些化學(xué)品遇到水又發(fā)生二次爆炸．這次爆炸事件再次告訴我們，不同物質(zhì)引起的火災(zāi)，應(yīng)采取不同的滅火方法．
在國家標(biāo)準(zhǔn)《火災(zāi)分類》（GB-4968-85）中，將不同性質(zhì)的火災(zāi)分為A、B、C、D四類：
A 類火災(zāi)：指固體物質(zhì)火災(zāi)．如木材、棉、毛、麻、紙張火災(zāi)等．
B 類火災(zāi)：指液體火災(zāi)和可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)．如汽油、柴油、石蠟火災(zāi)等．
C 類火災(zāi)：指氣體火災(zāi)．如煤氣、天然氣、氫氣火災(zāi)等．
D 類火災(zāi)：指金屬火災(zāi)．如鉀、鈉、鎂、鋁鎂合金火災(zāi)等．
請回答完成以下內(nèi)容：
（1）物質(zhì)燃燒的條件是：①有可燃物；②溫度達(dá)到可燃物著火點；③與氧氣（或空氣）接觸．
（2）乙醇失火屬于B類火災(zāi)，乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式是C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．．
（3）某學(xué)生將燃著的鎂條迅速伸入盛滿CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條在集氣瓶中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)生成氧化鎂和碳．該反應(yīng)的類型為置換反應(yīng)，實驗說明，D類火災(zāi)不能使用二氧化碳滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下（一種小球代表一種原子）：則下列說法正確的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的物質(zhì)均為化合物B．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
C．該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律D．圖示中共有4種原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列各組物質(zhì)在給定PH的溶液中能大量共存并形成無色溶液的是（　�。�
A．pH=3：FeCl3、CuS04、NaClB．pH=12：BaCl2、Na2C03、Na0H
C．pH=1：NH4Cl、Na2S04、HN03D．pH=4：NaOH、NaHCO3、K2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．2016年的巴西里約奧運會倡導(dǎo)“綠色奧運”，“綠色”的含義包括“綠化城市，綠色生活，綠色消費，人與自然和諧發(fā)展”等內(nèi)容，“綠色奧運“需要從我做起，從身邊的小事做起．下列做法在不符合”綠色“理念的是（　�。�
A．廢舊電池隨意亂扔
B．人走不往關(guān)燈，洗手不忘關(guān)水龍頭
C．盡量減少一次性木筷，餐巾紙，塑料袋等物品的使用
D．同學(xué)間發(fā)電子賀卡代替贈紙質(zhì)賀卡

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某化學(xué)興趣小組為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用4g石灰石樣品，把40g稀鹽酸（氯化氫的水溶液）分4次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余的成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶解于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過過濾、干燥等操作，最后稱量，得實驗數(shù)據(jù)如下：
稀鹽酸的用量剩余固體的質(zhì)量
第一次加入10g3.0g
第二次加入10g2.0g
第三次加入10g1.2g
第四次加入10gm
（1）求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）實驗室現(xiàn)要制取二氧化碳?xì)怏w9.24克，需要上述這種純度的石灰石質(zhì)量為多少？

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