有一無(wú)色液體A在通電條件下，可以產(chǎn)生B和H兩種單質(zhì)氣體．其它關(guān)系如圖所示，請(qǐng)完成下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的名稱：A　　，D　　．

（2）寫(xiě)出反應(yīng)①③⑤的化學(xué)方程式　　、　　、　　．


考點(diǎn)：

物質(zhì)的鑒別、推斷；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．.

專(zhuān)題：

框圖型推斷題．

分析：

此題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此類(lèi)題目，關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口，根據(jù)敘述的關(guān)鍵，以及物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)之間的反應(yīng)，做出判斷，A通電能生成B和H，則A為水，B和H為氫氣或氧氣，黑色固體G能在B在這燃燒，則B為氧氣，H為氫氣，G可能為碳，F(xiàn)可能為二氧化碳，E為紅色固體，則E為銅，與氧氣反應(yīng)生成的黑色固體D為氧化銅，代入框圖，推斷合理．

解答：

解：

根據(jù)題目中的信息和圖框，則A通電能生成B和H，則A為水，B和H為氫氣或氧氣，黑色固體G能在B在這燃燒，則B為氧氣，H為氫氣，G可能為碳，F(xiàn)可能為二氧化碳，E為紅色固體，則E為銅，與氧氣反應(yīng)生成的黑色固體D為氧化銅，代入框圖，推斷合理．

①是水通電生成氫氣和氧氣，其化學(xué)方程式為2H2O2H2↑+O2↑，該反應(yīng)符合“一變多”的分解反應(yīng)特征；

②氧氣與銅反應(yīng)生成氧化銅，故化學(xué)方程式為2Cu+O22CuO，為化合反應(yīng)；

③氧化銅與碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故化學(xué)方程式為2CuO+C2Cu+CO2↑，為置換反應(yīng)；

④是氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水．反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2Cu+H2O，該反應(yīng)符合單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成新的化合物和單質(zhì)的置換反應(yīng)特征；

⑤使碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳的過(guò)程，反應(yīng)的化學(xué)方程式為O2+CCO2，該反應(yīng)符合“多變一”的化合反應(yīng)特征．

故答案為：

（1）A水； D氧化銅．

（2）①2H2O2H2↑+O2↑；③2CuO+C2Cu+CO2↑；⑤O2+CCO2

點(diǎn)評(píng)：

本題為框圖型物質(zhì)推斷題，完成此類(lèi)題目，可以依據(jù)題干提供的信息，結(jié)合框圖，找準(zhǔn)解題的突破口，直接得出物質(zhì)的化學(xué)式，然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學(xué)式．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①②的儀器名稱：①　　，②　　．

（2）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇裝置中的A和　　或　　（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少　　．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為　　．

（3）陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起　　作用．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因　　．（寫(xiě)一個(gè)）他選擇上述裝置中　　和　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下表是某地區(qū)市場(chǎng)上銷(xiāo)售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說(shuō)明，請(qǐng)根據(jù)此表，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

配料表

精制海鹽，碘酸鉀

含碘量/kg

30mg～60mg

包裝日期

見(jiàn)封底

儲(chǔ)存方法

密封、避光、防潮

食用方法

烹調(diào)時(shí)，待食品熟后加入碘鹽

（1）根據(jù)加碘食鹽的儲(chǔ)藏方法和食用方法可推測(cè)：碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)

（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）     

（2）碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3，則碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為      ，其中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為      ，（保留至0.1%）碘元素的化合價(jià)為       價(jià)．

（3）碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質(zhì)量比為      ；

（4） 根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，每500克該加碘食鹽中碘酸鉀KIO3的質(zhì)量范圍是                      

A、15～30mg   B、25～51mg    C、60～120mg

（5）中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦：一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天至少攝入這種食鹽應(yīng)

為       克 。   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在一個(gè)密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

物質(zhì)

A

 B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量/g

4

6

111

4

反應(yīng)后質(zhì)量/g

待測(cè)

15

0

84

　

A．

該閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于分解反應(yīng)

　

B．

密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于化合反應(yīng)

　

C．

該反應(yīng)中A、B、C、D四種物質(zhì)（參加反應(yīng)或生成）的質(zhì)量比為26：9：111：80

　

D．

反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為22g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)反應(yīng)前后一定不改變的是　　；一定改變的是　

①分子的種類(lèi)      ②分子的個(gè)數(shù)       ③原子的種類(lèi)

④原子的個(gè)數(shù)      ⑤元素的種類(lèi)       ⑥物質(zhì)的種類(lèi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用火柴、一張干燥的白紙、一個(gè)光潔干燥的小燒杯、澄清的石灰水做實(shí)驗(yàn)證明紙張中含碳?xì)鋬煞N元素

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

證明含有氫元素

證明含有碳元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


達(dá)州市2011年5月20日空氣質(zhì)量報(bào)告：老城區(qū)空氣污染指數(shù)為64，空氣質(zhì)量級(jí)別為Ⅱ級(jí)，空氣質(zhì)量狀況為良，空氣首要污染物為可吸入顆粒物．下列有關(guān)空氣各成分的說(shuō)法正確的是（　�。�

　

A．

氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物

　

B．

氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐

　

C．

空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別越大，空氣質(zhì)量越好

　

D．

二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用化學(xué)符號(hào)表示：

（1）1個(gè)鐵原子　　；

（2）空氣中含量最多的物質(zhì)　　；

（3）2個(gè)水分子　　；

（4）地殼中含量最多的金屬元素　　；

請(qǐng)舉出一種日常生活中接觸到的物質(zhì)，并指出它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)各一點(diǎn)：

物質(zhì)名稱　　；

物理性質(zhì)　　；

化學(xué)性質(zhì)　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


PM2.5是指可入肺顆粒物，以下不必列入空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)范圍的是

A．CO2              B．SO2              C．NO2              D．PM2.5

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