Question

某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）右圖中A儀器的名稱是

 

，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是：

 

．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的

 

%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?BR>
氮?dú)馐窃趺礈p少的呢？
【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．
【假設(shè)二】

 

．
鎂條在氮?dú)庵腥紵�，生成氮化鎂（Mg₃N₂）固體，反應(yīng)的方程式為：

 

反應(yīng)類型為

 

，其中氮化鎂中氮的化合價(jià)是

 

．鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的方程式為

 

，該反應(yīng)的類型是

 

．
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識：

 

．（請寫出兩點(diǎn)）．
（4）小芳為測定Vc藥片中維生素C（化學(xué)式為C₆H₈O₆）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
取Vc藥片2g，共消耗I₂的質(zhì)量為2.54g．請你幫助小芳計(jì)算該Vc藥片中維生素C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（反應(yīng)原理：C₆H₈O₆+I₂=C₆H₆O₆+2HI ）．

Answer 1

分析：（1）直接寫出裝置的名稱，氣體的消耗引起了瓶內(nèi)外的壓強(qiáng)差
（2）氧氣占空氣體積的21%，氮?dú)庹?8%，可以據(jù)此解答，在提出假設(shè)時(shí)只要合理即可，書寫化學(xué)方程式主要條件和配平
（3）在特定的條件下，沒有氧氣有的物質(zhì)也能燃燒
（4）根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算要注意步驟

解答：解：（1）鎂條燃燒要消耗氣體，由于該裝置是密閉的，所以由于氣體的消耗會使瓶內(nèi)外產(chǎn)生一故壓強(qiáng)差，從而把水壓入瓶內(nèi)，故本題答案為：燒杯；  集氣瓶中氣體減少，壓強(qiáng)減小，導(dǎo)致燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶
（2）由于氧氣占空氣體積的21%，所以如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)際進(jìn)入水約占70%，這只能說明是空氣中的某些氣體和鎂反應(yīng)了，或是空氣中的某些成分在該環(huán)境中發(fā)生了反應(yīng)，據(jù)此可以提出假設(shè)二，氮化鎂的化學(xué)式已經(jīng)出示，根據(jù)在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，可以求得氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)．
故本題答案為：21；氮?dú)庠诟邷貤l件下與瓶內(nèi)的其他物質(zhì)反應(yīng)而減少（只要答到符合初中學(xué)生已有知識水平和經(jīng)驗(yàn)的合理假設(shè)均可）；  3Mg+N₂

點(diǎn)燃  .

Mg₃N₂；化合反應(yīng)；-3；2Mg+CO₂

點(diǎn)燃  .

2MgO+C； 置換反應(yīng)
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論可以得出，在沒有氧氣的條件下也能夠燃燒，鎂能夠和二氧化碳反應(yīng)，所以在鎂燃燒時(shí)不能用二氧化碳來滅火，故本題答案為：燃燒不一定需要氧氣     燃燒也可以是置換反應(yīng)   （或者二氧化碳不但能滅火，在一定條件下還能支持燃燒等合理的答案也可）
（4）已知碘的質(zhì)量了，在這里我們可以可以根據(jù)碘的質(zhì)量來進(jìn)行計(jì)算，故本題答案為：
解：設(shè)2gVc藥片中維生素C的質(zhì)量為x．
C₆H₈O₆ +I₂=C₆H₆O₆ +2HI
176     254
X       2.54g

176

254

=

x

2.54g

解得：x=1.76g
Vc藥片中維生素C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

1.76g

2g

×100%=88%
答：Vc藥片中維生素C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：88%

點(diǎn)評：本題從另一個(gè)方面詮釋了燃燒，這有利于開闊同學(xué)的視野，同時(shí)也提示我們要克服思維定勢，不拘泥于所學(xué)的知識，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來分析問題解決問題，這樣我們就會取的較大的進(jìn)步．