下列圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是

 


A．振蕩試管         B．稀釋濃硫酸       C．加熱液體         D．量取液體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


營養(yǎng)素對人類的生命活動(dòng)具有重要意義，下列說法不正確的是

  A．為了防止壞血病應(yīng)補(bǔ)充維生素C

B．處于生長發(fā)育階段的青少年應(yīng)多補(bǔ)充蛋白質(zhì)

C．骨質(zhì)疏松的中老年人應(yīng)增加含鐵量豐富的食物

D．小明的食譜是鯽魚湯、紅燒肉、大米飯、烤鴨，還應(yīng)增加蔬菜水果

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于氧氣的說法中正確的是

    A．氧氣質(zhì)量約占空氣總質(zhì)量的1／5

    B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性

    C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣是分解反應(yīng)

    D．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


向的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鐵粉，反應(yīng)完成后，過

    濾，下列情況不可能存在的是

A．濾紙上有Ag、Cu、Fe，濾液中有Zn2+、Fe2+

B．濾紙上有Ag、Cu，濾液中有Zn2+、Fe2+

C．濾紙上有Ag、Cu，濾液中有Cu2+、Zn2+、Fe2+

D．濾紙上有Ag、Cu、Fe，濾液中有Cu2+、Zn2+、Fe2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


芬蘭發(fā)明家馬蒂·努爾米亞發(fā)明了一種中和處理二氧化碳的新方法，是將二氧化碳從火力發(fā)電廠的煙氣中分離出來，放入含有長石成分的水溶液里進(jìn)行中和處理。在反應(yīng)過程中，長石的成分不僅能吸收二氧化碳，同時(shí)還會(huì)生成一些有用的副產(chǎn)品，這些副產(chǎn)品可用作生產(chǎn)鋁的原材料和玻璃制造業(yè)。其主要流程可示意如下：

(1)發(fā)明家將CO2從火力發(fā)電廠的煙氣中分離出來，通入含有長石的水溶液里吸收，從環(huán)保的角度看，這樣做的意義是      ▲     ；

(2)長石是地殼中最常見的礦石，含量高達(dá)60％。長石主要包括鉀長石、鈉

    長石、鈣長石()。若鈣長石吸收的反應(yīng)方程式為：

   

    請模仿鈣長石，寫出鈉長石吸收CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式      ▲     ；

(3)若A的pH小于7，試寫出一個(gè)符合反應(yīng)②的化學(xué)方程式      ▲      ；

(4)溶液M中的溶質(zhì)為      ▲     ，B可用作改良酸性土壤，則B為      _▲     ；操作③主要目的為      ▲     。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列做法不正確的是

A．用甲醛溶液浸泡食用海產(chǎn)品，以防其腐爛

B．用酒精浸泡搗爛的牽�；ɑò辏灾扑釅A指示劑

C．用加入熟石灰粉末研磨的方法，區(qū)分氯化銨和尿素

D．用點(diǎn)燃聞氣味方法，區(qū)分羊毛纖維和合成纖維

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”。

（1）根據(jù)下圖回答問題。

E
 
 


①A圖所示的是水的電解實(shí)驗(yàn)，試管2中收集的氣體是    ▲    （填名稱）。

②B圖所示的是活性炭凈水器的示意圖，其中活性炭的作用是    ▲    。

③C、D圖所示的是探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)C中鐵片變紅，D中鐵片依然光亮，對比C、D中的現(xiàn)象，說明決定鐵生銹快慢的一個(gè)重要因素是:   

       ▲    。

④E圖所示的是探究燃燒條件實(shí)驗(yàn)，其中熱水作用    ▲    。

（2）若用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液（密度為1.1g/cm3）配制110g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

5%的氫氧化鈉溶液。

①計(jì)算：需10%的氫氧化鈉溶液體積為    ▲    mL。

②量�。河昧客擦咳溲趸c溶液和水，均倒入燒杯中。若量取氫氧化鈉溶液讀數(shù)時(shí)俯視，而其余操作均正確，這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)    ▲    （填“偏高”、“偏低”或“無影響”）；用量筒量取水。

③混勻：用玻璃棒攪拌，使氫氧化鈉溶液和水混合均勻。

④裝瓶并貼上標(biāo)簽。

（3）某化學(xué)興趣小組為了測定某工廠廢水中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取100g廢水于燒杯中，加

入上述配制好的氫氧化鈉溶液80g，恰好完全反應(yīng)(廢水中無不溶物，其它成份不與

氫氧化鈉反應(yīng))。請計(jì)算廢水中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計(jì)算過程）    ▲   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中，錯(cuò)誤的是

    A．水通直流電分解，是因?yàn)樗肿颖黄茐模纬尚碌姆肿?/p>

    B．“酒香不怕巷子深”，說明了分子在不斷運(yùn)動(dòng)

    C．一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學(xué)性質(zhì)，是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子不同

    D．20 mL水與20 mL酒精混合后體積小于40 mL，是因?yàn)榉肿訑?shù)目減少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


能在pH為l的溶液中大量共存，且溶液力無色透明的一組物質(zhì)是

    A. FeCl3、CuSO4、NaCIB.  BaCI2、Na2SO4、NaOH

    C. CaCI2、Na2CO3、AgNO3 D.  K2SO4、NaNO3、ZnCI2

 

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