（2013?濱湖區(qū)一模）香蘭素是一種重要的香料，如圖是其分子模型．下列說法正確的是（　�。�
分析：由香蘭素的分子模型，該物質(zhì)的分子由8個碳原子、8個氫原子和3個氧原子構成，因此該物質(zhì)的化學式可表示為C8H8O3，據(jù)此完成對說法正誤的判斷．
解答：解：A、由香蘭素的分子模型，該物質(zhì)的分子由8個碳原子、8個氫原子和3個氧原子構成，因此該物質(zhì)的化學式可表示為C8H8O3，故A說法不正確；
B、化合物中各元素的質(zhì)量分數(shù)=
該元素的相對原子質(zhì)量的總和
化合物的相對分子質(zhì)量
×100%，由香蘭素的化學式C8H8O3可知，碳的相對原子質(zhì)量的總和是12×8=96，氫的相對原子質(zhì)量的總和是1×8=8，氧的相對原子質(zhì)量的總和是16×3=48，香蘭素的相對分子質(zhì)量一定，因此香蘭素中氧元素質(zhì)量分數(shù)大于氫元素質(zhì)量分數(shù)，故B說法正確；
C、由香蘭素的分子模型，該物質(zhì)的分子由碳原子、氫原子和氧原子構成，而香蘭素由分子構成，故C說法不正確；
D、香蘭素中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為（12×8）：（1×8）：（16×3）=12：1：6，不等于其原子個數(shù)比8：8：3，故D說法不正確．
故選B．
點評：物質(zhì)的化學式可以表示物質(zhì)的組成與結構，根據(jù)物質(zhì)的分子結構（或微觀模型圖）可確定物質(zhì)的化學式．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

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（2013?濱湖區(qū)一模）下列有關物質(zhì)的檢驗、分離、提純所用的試劑或方法錯誤的是（　�。�
選項 實驗目的 所用試劑或方法
A 除去氯化鈣溶液中少量鹽酸 加入過量的碳酸鈣粉末充分反應后過濾
B 除去生石灰中含有雜質(zhì)石灰石 稀鹽酸
C 從H2O2溶液制氧氣的殘余物中分離出MnO2 過濾
D 檢驗NH4NO3固體和K2SO4固體 分別加入熟石灰，混合研磨

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?濱湖區(qū)一模）某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)），組內(nèi)一同學設計了如下實驗：

【設計實驗方案】
實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去，裝置內(nèi)氫氧化鈉固體均足量）：
需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前后C裝置的質(zhì)量．
（1）A裝置中反應化學方程式是
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑
．為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應，其操作是逐滴滴入稀硫酸至
不再產(chǎn)生氣泡為止
不再產(chǎn)生氣泡為止
為止．
（2）B、D裝置的作用分別是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
、
防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入C裝置，影響實驗結果
防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入C裝置，影響實驗結果
．
【交流與表達】
（3）圖2所示實驗裝置會造成實驗結果偏低，為了克服該不足，有同學提出：將A裝置左端與圖1裝置相連接（須將A裝置中雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），反應前、后分別用圖1裝置緩緩鼓入空氣．具體操作是：
①反應前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入一段時間的空氣．
②反應后，再次用圖1裝置鼓入空氣，目的是
用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體
用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體
．
（4）組內(nèi)另一位同學按照上述裝置進行試驗，在正確稱量C裝置的質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)實驗前后該裝置的質(zhì)量沒有發(fā)生變化，可能原因是
裝置漏氣，產(chǎn)生的二氧化碳氣體未被C中的氫氧化鈉吸收
裝置漏氣，產(chǎn)生的二氧化碳氣體未被C中的氫氧化鈉吸收
．
【數(shù)據(jù)處理】測定該品牌純堿的純度
（5）另取純堿樣品11.0g，加入足量稀硫酸充分反應．產(chǎn)生二氧化碳氣體的質(zhì)量與滴加稀硫酸的體積間數(shù)值關系如圖3所示．
求：①反應生成CO2的質(zhì)量為
4.4
4.4
g．
   ②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程，結果保留一位小數(shù)．）
【反思】
（6）若用稀鹽酸代替稀硫酸將導致純堿粉末的純度
偏高
偏高
（填寫“偏高”、“偏低”或“不變”）．

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