【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是_____。
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號)。若改用下圖裝置收集氧氣,則氣體應從______端進(填“a”或“b”)。
(3)實驗小組同學取一定濃度的鹽酸和石灰石反應制取氣體,反應的化學方程式為____;將生成的氣體通入澄清石灰水中,未見變渾濁。為探究其原因,小組同學討論后作出如下猜想:
(作出猜想)A 石灰水已經(jīng)完全變質 B 氣體中有揮發(fā)出來的HCl氣體
(實驗探究)小組同學設計了如下實驗來驗證。請你幫助完成實驗,填寫以下表格:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①取少量石灰水于試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩 | ____ | 猜想A不成立 |
②將生成的氣體通入_____溶液中 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 氣體中有HCl 猜想B成立 |
(查閱資料)碳酸鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應:Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
(拓展延伸)如果用上述原料制取一瓶干燥純凈的二氧化碳氣體,所選儀器的連接順序為B→(_____)→(_____)→C(填字母序號)。
【答案】酒精燈 A b 石灰水變紅色 硝酸銀 H E
【解析】
氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣,鹽酸和硝酸銀反應生成氯化銀白色沉淀和水,鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,氯化氫和碳酸氫鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳。
(1)儀器a的名稱是酒精燈。
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣,故選用的發(fā)生裝置是A。若改用萬能瓶裝置收集氧氣,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,氣體要短進長出,則氣體應從b通入。
(3)實驗小組同學取一定濃度的鹽酸和石灰石反應制取氣體,反應的反應是鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為。
[實驗探究]
澄清石灰水顯堿性,能使無色酚酞溶液變紅色,鹽酸和硝酸銀反應生成氯化銀白色沉淀和水。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①取少量石灰水于試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩 | 石灰水變紅色 | 猜想A不成立 |
②將生成的氣體通入硝酸銀溶液中 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 氣體中有HCl 猜想B成立 |
[拓展延伸]如果用上述原料制取一瓶干燥純凈的二氧化碳氣體,先要除去氯化氫氣體,用碳酸氫鈉溶液,氯化氫和碳酸氫鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,然后用濃硫酸干燥,故所選儀器的連接順序為B→H→E→C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】Y形管是一種簡易實驗儀器,同學們用Y形管進行了如圖所示的分子的性質的驗證實驗。
(1)一段時間后,B管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是_____,由此得出的結論是_________;
(2)A、B、C三個裝置中最先看到實驗現(xiàn)象的是____,由此又可得出的結論是____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為測定某石灰石礦中碳酸鈣的含量,興趣小組同學稱取 12.5g 石灰石礦樣品粉末于燒杯中,將 80g 稀鹽酸 分四次加入,充分反應,測得實驗數(shù)據(jù)如下表所示(雜質不溶于水,也不參與反應,生成的氣體全部逸出):
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
加入稀鹽酸 的質量(g) | 20 | 20 | 20 | 20 |
燒杯中剩余 物的質量 (g) | 30.5 | 48.5 | 68.1 | 88.1 |
(1)第_______次加入稀鹽酸,樣品中的碳酸鈣就完全反應,生成__________g 二氧化碳。
(2)該石灰石礦中碳酸鈣的質量分數(shù)為多少_______?(寫出計算過程?)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用高錳酸鉀反應制取少量氧氣請回答下列問題:
(1)寫出上圖裝置中編號儀器的名稱: ①_____;②_____。
(2)該反應的文字表達式是_____。
(3)若要制取氧氣時發(fā)生裝置可選擇_____(填裝置字母標號,下同),要收集較純凈的氧氣時選用_____,收集好氧氣的集氣瓶_____(填“正”或“倒”)放在桌上。怎么確定是否氧氣已收集滿_____。
(4)用排水集氣法收集完畢后,應先_____,然后_____,防止_____。
(5)如果用過氧化氫制氧氣,一定不需要上面裝置中的_____(填儀器數(shù)字編號),該反應的文字表達式是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將14.4g含有NaCl和CaCl2的固體混合物,加入到45.6g的足量水中,在所得溶液中逐漸加入一定溶質質量分數(shù)的Na2CO3溶液,所加入Na2CO3溶液的質量與沉淀質量關系如圖所示。
(1)求Na2CO3溶液的溶質質量分數(shù)為________;
(2)原混合物中有NaCl固體質量________克;
(3)當CaCl2與Na2CO3恰好完全反應時,過濾,求所得濾液中溶質質量分數(shù)________(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學核心素養(yǎng)之一,下列說法正確的是( )
①化學變化中,分子和原子的種類都不發(fā)生改變
②冰雪融化的過程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化
③同種分子構成的物質是純凈物
④2Al3+和 3N 中的“3”都表示微粒的個數(shù)
⑤碳-14(14C)原子核內(nèi)含有 6 個質子和 8 個中子
⑥ 表示的微粒都帶電荷
A.①②⑤B.②③⑤C.②④⑥D.②⑤⑥
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下實驗裝置是實驗室制取氣體的常用裝置,請結合實驗裝置回答:
(1)圖A中儀器a的名稱是_________。
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時,選擇反應裝置C的優(yōu)點是_________,若采用如圖2所示的方法對B裝置進行氣密性檢查,采用向左推動右側注射器活塞時,觀察到_________現(xiàn)象時,說明該裝置氣密性良好。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取并收集純凈的氧氣,應選擇的裝置組合為_______,裝置A中試管口放一團棉花的作用是_____________________,請寫出高錳酸鉀制取氧氣文字表達式_________________,若用F裝置收集氧氣,反應裝置的導氣管連接F裝置的______(填“b”或“c”)端。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設計實驗進行探究。
【提出問題】過氧化鈉與人體呼出的哪些氣體發(fā)生反應產(chǎn)生氧氣?
【信息提示】
①人呼出的氣體中主要成分是氮氣、二氧化碳、水蒸氣和未被利用的氧氣等。
②二氧化碳能與氮氧化鈉反應:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
③氮氣不能和過氧化鈉反應。
【提出猜想】
①過氧化鈉能與人呼出的水蒸氣反應生成氧氣。
②過氧化鈉與人體呼出的二氧化碳反應生成氧氣。
【進行實驗】
實驗一:驗證過氧化鈉能和水蒸氣反應生成氧氣。(如圖1)
(1)小組成員按如圖裝置進行實驗(夾持裝置略)。
(2)其中裝置A的作用是_____。將帶火星木條放在裝置B干燥管的右側管口,觀察到小木條復燃。
(3)實驗結論:過氧化鈉能和水蒸氣反應生成氧氣。請補充完整該反應的化學方程式:
2H2O+2Na2O2=_____+O2。
實驗二:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應生成氧氣。(如圖2)
同學們在老師的指導下,設計了上述裝置進行實驗(夾持裝置略),并實驗記錄:
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 |
(1)檢查裝置的氣密性 | ∕ | 裝置氣密性良好 |
(2)向裝置A中加入大理石,打開分液漏斗上活塞,緩慢滴入稀鹽酸 | 裝置A中觀察到的現(xiàn)象有_____;裝置C裝置中有氣泡出現(xiàn) | 裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為_____;裝置C作用是_____ |
(3)一段時間后用帶火星的木條在裝置C的右側導管口 | 帶火星的木條復燃 | 過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣 |
【實驗結論】過氧化鈉能與人體呼出的水蒸氣、二氧化碳分別反應生成氧氣。
【實驗反思】
某同學對實驗二的設計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應,你認為他的理由是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氟化鈉是某些牙膏的添加劑,能有效預防齲齒。
(1)如是氟元素在元素周期表中的相關信息,則氟元素的質子數(shù)是_____;相對原子質量是_____;
如圖是鈉原子結構示意圖,X=_____。寫出鈉離子的離子符號_____。
(2)下列原子結構示意圖中,元素化學性質同鈉元素相似的是_____(填標號)。
(3)氟氣和氫氣一樣,都是由_____(填“分子”、“原子”或“離子”構成,氟化鈉中氟元素的化合價為_____。
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