（1）實驗室若有用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，反應(yīng)裝置應(yīng)選下圖中的______．

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（2）若用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)裝置應(yīng)選圖中的______，反應(yīng)方程式式是______；實驗中在裝藥品前的一步操作是______；若用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束時，試管破裂的原因可能是______．
（1）如果用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，反應(yīng)裝置就不需要加熱，因此可以用A裝置，故答案為：A
（2）一般的說只要是固體和固體反應(yīng)就需要加熱，因此C裝置可以加熱高錳酸鉀、氯酸鉀等固體；高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣；制氧氣的步驟中，首先要檢查裝置的氣密性，最后兩步中一定要注意先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，否則會引起水倒流而炸裂試管．故答案為：C；2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；檢查裝置的氣密性；先撤了酒精燈，后移出導(dǎo)管．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：化學(xué)教研室 題型：059

一次班會上，李正同學(xué)作了“減輕溫室效應(yīng)就靠你我”的演講，他講到：“甲烷同二氧化碳一樣，也是一種重要的溫室氣體，它比二氧化碳的升溫作用還要高許多倍．”這句話引起了同學(xué)們的爭議：

空氣的成分中沒有甲烷，怎么在溫室效應(yīng)中會與二氧碳一樣呢？即使有，甲烷也不會成為重要因素吧？你怎么知道甲烷比二氧化碳的升溫作用高得多呢？

面對這么的質(zhì)問，李正同學(xué)一時回答不上來，只是隱隱約約地記得在某次電視節(jié)目中聽到過這樣的敘述，但又拿不出有力的證據(jù)，不過他暗下決心，一定要弄個明白，給大家一個明確的答復(fù)．

(1)你認(rèn)為李正同學(xué)要探究的問題是(請你給他要研究問題的目的)：__________________________________________(答兩條)

李正同學(xué)首先去查閱了很多有關(guān)溫室的效應(yīng)的資料，他記錄了最有用的幾點：

①大氣中主要溫室氣體現(xiàn)有的濃度和增長率表：

②……研究溫室對全球變暖的影響時，主要考慮以下的三點：a．在大氣中的濃度；b．含量增長趨勢；c．各種分子吸收外輻射使溫度升高的能力……

③……與同濃度的二氧化碳相比較，甲烷的溫室效應(yīng)能力為其40倍，一氧化二氮為其100倍，氟利昂為其1000倍……

④……大氣中甲烷的主要來源有：畜牧業(yè)產(chǎn)生的廢氣，田地，沼澤等潮濕的地帶釋放的氣體，天然氣泄漏，白蟻分泌物等……

(2)根據(jù)查到的資料，李正同學(xué)想在化學(xué)實驗中，親自監(jiān)測一下甲烷在空氣中的存在，他的這個設(shè)想可行嗎？____________．(填“是”或“否”)理由是：________________________________________________．

(3)若在實驗室中甲烷的獲得較方便，請你幫李正同學(xué)設(shè)計三個實驗，來探討甲烷的溫室效應(yīng)能力是否比二氧化碳強．

(4)用上述方法進(jìn)行實驗，記錄了幾組時間和溫度的數(shù)據(jù)．?dāng)?shù)據(jù)經(jīng)表格處理后為：

(5)若李正同學(xué)的實驗結(jié)果與資料介紹的大體一致，而他想用書面形式把研究結(jié)果告訴同學(xué)們，請你用簡單的幾句話替李正寫一個說明．

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