精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
20.如圖為實驗室常用的實驗裝置
據此回答下列問題:
(1)寫出帶標號儀器的名稱:①長頸漏斗②集氣瓶;
(2)常溫下,用過氧化氫溶液反應制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),收集裝置是D或E,反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2,該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取,應選用的發(fā)生裝置是A;
(4)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空氣對實驗的結果沒有(填“有”或“沒有”)明顯影響.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;                                                      
  氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(4)二氧化碳能夠溶于水.

解答 解:(1)①是長頸漏斗,②是集氣瓶.
故填:長頸漏斗;集氣瓶.
(2)常溫下,用過氧化氫溶液反應制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是B;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;
反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:B;D或E;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2,該反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
利用碳酸氫鈉制取二氧化碳需要加熱,應該用A裝置作為發(fā)生裝置.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;A.
(4)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水;
因為有多少體積的二氧化碳進入盛有水和植物油的試劑瓶中時,就會有多少體積的水排出試劑瓶進入量筒中,因此植物油上方原有的空氣對測量結果無明顯影響.
故填:防止二氧化碳溶于水;沒有.

點評 本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.氫氧化銣是一種可溶性堿,其化學式RbOH,則下列敘述中不正確的是( 。
A.RbOH溶液能與CO2反應
B.RbOH溶液與硫酸反應生成的鹽的化學式為RbSO4
C.RbOH溶液能使酚酞溶液變紅
D.RbOH在水中能電離出Rb+、OH-

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工,毒氣放倒三人”的報道,引起某興趣小組同學的思考.
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分?
【查閱資料】
I.排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產生CO、CO2、H2S、CH4等.
Ⅱ.H2S氣體能與CuSO4溶液反應生成黑色沉淀.
【提出猜想】小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下:
猜想1:有CO、CO2、H2S;    猜想2:有CO、CO2、CH4;    猜想3:有CO、H2S、CH4;    
猜想4:有CO2、H2S、CH4;  猜想5:有CO、CO2、H2S、CH4
【實驗方案】小組同學共同設計了如圖所示的裝置并進行探究(夾持儀器已省略).
【問題討論】
(1)如果A裝置沒有明顯變化,則猜想2成立;如果B裝置沒有明顯變化,則猜想3成立.
(2)在驗證猜想l的實驗中,裝置C中NaOH溶液的作用是吸收CO2;若要進一步驗證氣體燃燒后的產物,操作是:迅速把燒杯倒過來,向燒杯內注入澄清石灰水,振蕩.
(3)要確證猜想5中是否有CH4,某同學認為圖示裝置有不足之處,需要在裝置C與D之間加一個干燥裝置.改進后,若氣體燃燒,且D裝置內壁出現水霧,證明氣體中一定含有CH4.為了進一步確定氣體中是否含有
CO,可分別測定燃燒產物中H2O、CO2的質量.其方法是:將燃燒產物依次通過盛有濃H2SO4、NaOH溶液的裝置,分別稱量吸收燃燒產物前、吸收燃燒產物后裝置的質量,通過計算、分析得出結論.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.不銹鋼材料中含有金屬鉻(Cr)能提高鋼的抗氧化性和耐腐蝕性.某學習小組對三種金屬Cr、A1、Cu的金屬活動性順序進行探究.
【提出猜想】結合所學知識,猜想三種金屬的金屬活動性由強到弱的關系:
猜想一:Al、Cr、Cu
猜想二:Cr、Al、Cu
猜想三:Al>Cu>Cr
【實驗一】分別取三支試管,向其中加入等質量、等濃度且足量的稀硫酸,然后將用砂紙打磨過的鉻、鋁、銅金屬片分別放入三支試管中,觀察現象.
【實驗現象】
金屬CrAlCu
與稀硫酸反應現象鉻片表面產生氣泡較緩慢,溶液這藍色反應較劇烈,鋁片表面上生氣泡較快無明顯現象
寫出Al與稀硫酸反應的化學方程式2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2↑.
【實驗結論】猜想一成立.
【查閱資料】鉻與稀硫酸反應生癡藍色溶液為硫酸亞鉻(CrSO4 )溶液,該反應的化學方程式為:Cr+H2SO4═CrSO4+H2
【實驗二】取兩支試管,分別向其中加入等量的CrSO4溶液,然后將用砂紙打磨過的鋁、銅金屬片分別放入兩支試管中,觀察到Al可以與CrSO4溶液反應置換出金屬Cr,而Cu不與CrSO4溶液反應.
【實驗小結】由上述實驗得出比較金屬活動性強弱的方法有兩種,分別是:①金屬是否與酸反應及反應的劇烈程度;②一種金屬與另一種金屬的化合物的溶液能否發(fā)生置換反應.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.氣體的實驗室制取是初中非常重要的一組實驗,結合如圖1實驗裝置圖回答有關問題:
(1)儀器a的名稱是鐵架臺;儀器b的名稱是集氣瓶.
(2)在初中可同時用來制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是B(填字母).
(3)制取O2時的收集裝置為D或E(填字母).
(4)寫出實驗室用KClO3制氧氣的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(5)用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑.若在KClO3中加少量的KMnO4,也能加快KClO3的分解.用文字說明其原因KMnO4受熱分解生成二氧化錳,生成的二氧化錳做了氯酸鉀的催化劑.
(6)實驗室常用碳酸鈣固體與稀鹽酸反應來制取CO2,已知:CO2是一種沒有顏色沒有氣味的有氣體,易溶于水,密度比空氣大,常溫下在空氣中不反應.
①制取CO2的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
②制取CO2的收集裝置為D(填字母).
③對CO2的收集裝置作了改進(見圖2),請你把集氣瓶內的導管補充完整(圖中“→”表示氣體流向).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.如圖是某化學反應的微觀示意圖.“”表示碳原子,“”表示氧原子.

(1)表示混合物的是C (填圖的編號);
(2)反應前的原子數等于(填“大于”,“等于”或“小于”)反應后的原子數,
反應前的分子數大于(填“大于”,“等于”或“小于”)反應后的分子數;
(3)上述反應的化學方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列質量增加的變化有一種與其它三種存在本質的區(qū)別,這種變化是( 。
A.長期敞口放置的濃硫酸質量增加B.長期放置在空氣中的NaOH質量增加
C.久置的生石灰質量增加D.久置的鐵釘生銹質量增加

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.學習化學能使我們更好地認識生活中的有關現象,更合理地解決實際問題.
(1)鋁和銅常用于制造電線,是用到了鋁和銅的導電性.
(2)衣服上沾上了較多的油污時,可用汽油洗去的原因是油污易溶于汽油.
(3)鋁制品抗腐蝕性好的原因是鋁的表面有一層致密的氧化鋁薄膜.
(4)25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積0.024m3的鋼瓶中,原因是分子之間有間隙.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案