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閱讀快車系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解
| 國內(nèi)首創(chuàng) 優(yōu)質(zhì)硝酸銨 NH4NO3 含氮量全球最高（38%） 查看答案和解析>> 科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解 “生活即學(xué)習(xí)”、“社會即教材”，化學(xué)在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價值．我們要善于利用學(xué)到的化學(xué)知識來解決各種問題．  （1）為了節(jié)約用水，有同學(xué)利用所學(xué)的知識將渾濁的水用如圖甲所示的簡易凈水器進行凈化，其中活性炭的作用是 吸附 吸附 ．凈化后的水硬度大，或者凈化后的水中病原微生物過多，都可以采取煮沸 煮沸 的方法來降低硬度和殺滅病原微生物．（2）某校開展了以保護大氣環(huán)境為主題的調(diào)查研究活動．下列是某綜合實踐活動小組的部分研究報告，請加以完善． ①利用火力發(fā)電對大氣的污染程度較為嚴重．日前，由BP太陽能參與建設(shè)的太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)在上海世博園已經(jīng)正式運行．這套系統(tǒng)能在降低環(huán)境污染的同時，將太陽能轉(zhuǎn)化為 電 電 能．②目前列入我國城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項目的污染物主要有三種，圖乙中沒有涉及的是這三種物質(zhì)中的哪一種？ 可吸入顆粒物 可吸入顆粒物 ．③在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置，可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮在催化劑表面發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體，一種是空氣中最多的氣體，另一種是常用于滅火的氣體．寫出該反應(yīng)的符號表達式： CO+NO
CO+NO ．尾氣凈化裝置中的催化劑在使用過程中
不要 不要 （填“要”或“不要”）經(jīng)常更換，因為化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化 化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化 ．查看答案和解析>> 科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解 某化學(xué)興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應(yīng)實驗時，小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象，他非常困惑．小芳告述了他，這是因為 鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應(yīng) 鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應(yīng) ，并告述了他處理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了該實驗，但他發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時有氣泡產(chǎn)生．這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望，產(chǎn)生的氣體是什么呢？[提出猜想]該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種． 同學(xué)們猜想該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．你認為他們提出該猜想的依據(jù)是 質(zhì)量守恒定律 質(zhì)量守恒定律 ．[查閱資料]SO2的性質(zhì)與CO2相似． [設(shè)計方案]同學(xué)們?yōu)轵炞C自己的猜想，設(shè)計了如下方案： （1）小明認為若是O2，則檢驗方法是 將帶火星的木條伸到試管中（木條不復(fù)燃，則不是氧氣） 將帶火星的木條伸到試管中（木條不復(fù)燃，則不是氧氣） ．（2）小芳認為若是SO2，則只需將產(chǎn)生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量，即可驗證． （3）小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖所示裝置，排除和驗證猜想的氣體．  如果產(chǎn)生的是O2和H2的混合氣體，你認為該方案存在的安全隱患是 點燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸 點燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸 ．為確保安全，他們根據(jù)所學(xué)知識進行實驗．實驗證明可用上述裝置進行實驗．[實驗探究]小組同學(xué)首先稱量裝置甲的質(zhì)量，再將收集的氣體從A通入，過一會兒后點燃乙處的酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止加熱再停止通氣體，再次稱量裝置甲的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無變化．B瓶中所裝試劑為 濃硫酸 濃硫酸 ．[實驗結(jié)論]Al絲插入到CuSO4溶液時，產(chǎn)生的氣體是 氫氣 氫氣 ．[實驗反思]（1）不用稱量裝置甲的質(zhì)量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？小紅設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，于是他得出SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．小華認為這一方案不嚴謹，不足以說明SO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應(yīng)．  他的理由是SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應(yīng)，該實驗無法說明． SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應(yīng)，該實驗無法說明． ．要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，小華思考后，仍用該裝置，補充了一個實驗來回答，這個實驗是：取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷 取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷 ．小華采用的是對比 對比 實驗法．這一方法是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法．（2）通過上述實驗，該小組同學(xué)得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是 硫酸 硫酸 ．實驗后，他們請教實驗老師，老師告訴他們：在配制CuSO4溶液時，為防止溶液渾濁，在溶液中加了少量該物質(zhì)．查看答案和解析>> 科目：初中化學(xué) 來源： 題型： 通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對身邊的常見物質(zhì)有所認識，并能用所學(xué)的知識解釋一些問題．請按要求回答下列問題： （1）化學(xué)源于生活，“柴、米、油、鹽”中蘊含著許多化學(xué)知識．在新農(nóng)村建設(shè)中，許多家庭興建沼氣池．沼氣的主要成分燃燒化學(xué)方程式是 CH4+2O2
CH4+2O2 ．
（2）人類的生產(chǎn)生活離不開金屬和金屬材料．鐵粉常用作雙吸劑，將一包完全變質(zhì)的雙吸劑放入過量稀鹽酸中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O ．（3）食品營養(yǎng)與化學(xué)關(guān)系密切．在制作這種餅干的過程中常加入膨松劑小蘇打它與發(fā)酵面團中的酸反應(yīng)產(chǎn)生 二氧化碳 二氧化碳 氣體使餅干疏松．這種餅干放在空氣中一段時間后會變“軟”，是因為吸收了空氣中的水蒸氣 水蒸氣 而造成的．（4）“溶液”在日常生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，因而我們要掌握一些有關(guān)“物質(zhì)溶解”的知識．我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用濕手取少量洗衣粉時，感覺手燙，你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 洗衣粉溶于水放出熱量 洗衣粉溶于水放出熱量 ；若取用X固體代替洗衣粉與水混合，也得到與上述相似的現(xiàn)象，則加入的X固體可能是下列哪種物質(zhì)AC AC ．（填下列選項前的字母）A．氧化鈣 B．硝酸銨 C．氫氧化鈉 D．氯化鈉． 查看答案和解析>> 科目：初中化學(xué) 來源： 題型： 經(jīng)常對所學(xué)知識進行總結(jié)和歸納，是學(xué)習(xí)的一種重要手段．請你根據(jù)下列知識的總結(jié)和歸納，按要求填空或舉例： （1）下列各組物質(zhì)間從物質(zhì)類別上看均有一定的規(guī)律：氧氣（O2）和臭氧（O3）；氧化亞鐵（FeO）四氧化三鐵（Fe3O4）； 請按此規(guī)律再舉一組（寫化學(xué)式）： （2）化學(xué)知識中有很多的“先”與“后”．如制取氣體時，要先檢查裝置氣密性，后進行實驗．請再舉一例含有先后順序的實驗要求 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊答案 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號 |
