8．做木炭在氧氣中燃燒實驗時，應(yīng)將紅熱的木炭由上向下緩慢插入，為什么要這樣操作原因是可使木炭與氧氣充分接觸，持續(xù)反應(yīng)．

分析 把紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入可以使木炭與氧氣充分反應(yīng)．

解答 解：如果把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部，燃燒生成的熱和二氧化碳會將中上部尚未起反應(yīng)的氧氣排出，使燃燒不能繼續(xù)進行，為使木炭與氧氣充分反應(yīng)，正確的操作方法是：把加熱至紅熱的木炭由瓶口由上向下緩慢插入；
故答案為：由上向下緩慢插入；可使木炭與氧氣充分接觸，持續(xù)反應(yīng)．

點評 本題考查了木炭燃燒的操作，屬于基礎(chǔ)性的考查，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示，向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，U形管右邊支管的紅墨水液面上升，左邊支管的紅墨水液面下降，則加入的物質(zhì)可能是（　�。�
A．氯化鈉B．氫氧化鈉C．硝酸鉀D．硝酸銨

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖是與鐵的性質(zhì)有關(guān)的部分實驗圖，請回答下列問題．

（1）A中細鐵絲燃燒生成黑色固體物質(zhì)的化學式是Fe3O4；
（2）B中鐵釘最易生銹的部位是b（填“a”、“b”或“c”）；
（3）C試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O；
（4）D中反應(yīng)一段時間后，試管內(nèi)溶液質(zhì)量與反應(yīng)前相比減小 （填增大、不變或減�。�，發(fā)生反應(yīng)的方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖有關(guān)實驗基本操作，正確的是（　�。�
A．
點燃酒精燈		B．
滴加液體		C．
    加熱水		D．
   讀取液體體積

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是（　　）
A．蠟燭在空氣中燃燒放出熱量B．蠟燭的火焰熄滅后，產(chǎn)生一縷白煙
C．蠟燭燃燒時，部分蠟燭受熱熔化D．蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖所示裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a酒精燈；b鐵架臺；
（2）實驗室若用過氧化氫制取氧氣化學反應(yīng)文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B（填字母）．
（3）若使用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（4）選用C裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶解于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．根據(jù)如圖所示實驗裝置圖，回答有關(guān)問題．

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：甲試管，乙長頸漏斗．
（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣的大．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，試管口放棉花的目的是：防止高錳酸鉀隨氣流進入導氣管，該反應(yīng)化學符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）A、B兩種制取氧氣的方法相比，B裝置的優(yōu)點操作簡便，不用加熱，安全．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

17．維生素C的化學式為C6H8O6主要存在于蔬菜、水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力．計算：（寫出計算過程，否則不給分）
（1）維生素C的相對分子質(zhì)量176；
（2）維生素C中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比9：1（寫最簡比）；
（3）維生素C中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為40.9%．（保留一位小數(shù)）
（4）10克維生素C中碳元素的質(zhì)量為4.1克．（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．為烹飪出味道鮮美的魚，廚師通常將魚煎過后，再加少許食醋和酒，這是因為它們可以反應(yīng)生成具有特殊香味的乙酸乙酯（化學式為C4H8O2），下列關(guān)于乙酸乙酯的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．乙酸乙酯中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是2：4：1
B．乙酸乙酯是由碳、氫、氧三種元素組成的
C．它的相對分子質(zhì)量是88
D．1個乙酸乙酯分子中含有4個碳原子、8個氫原子和2個氧原子

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