用分子的知識(shí)解釋?zhuān)瑸槭裁聪奶炜諝獬睗瘢炜諝飧稍铮?/P>

答案：
解析：

　　答：夏天溫度高，水分子運(yùn)動(dòng)速率快，單位時(shí)間內(nèi)擴(kuò)散到空氣中的水分子多，使空氣變得潮濕．冬天溫度低，水分子運(yùn)動(dòng)速率慢，單位時(shí)間內(nèi)擴(kuò)散到空氣中的水分子少，使空氣比較干燥．

　　思路分析：空氣的潮濕與干燥是由空氣中水蒸氣的含量多少所決定的．如水蒸氣含量多，空氣就潮濕；如水蒸氣含量少，空氣就干燥．空氣中水蒸氣的含量多少，又與水(指的是液態(tài)水)的蒸發(fā)速率(或者說(shuō)水分子擴(kuò)散到空氣中的速率)有密切關(guān)系．水的蒸發(fā)速率又受到水分子運(yùn)動(dòng)速率的制約，溫度升高時(shí)水分子運(yùn)動(dòng)速率加快，具有的能量就大，大到一定程度時(shí)有的水分子就擺脫其他水分子對(duì)它的作用，而擴(kuò)散到空氣中去．可見(jiàn)溫度越高，水蒸發(fā)得也就越快；溫度降低時(shí)，水蒸發(fā)得也就變慢．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

7、用分子的知識(shí)解釋下列生活現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

22、超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
〔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〕在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖所示放置一周．
〔實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象〕一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是
水量減少較少
；
〔解釋〕請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因：
分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)
；
〔結(jié)論〕保鮮膜除可以阻止食物中水分流失，還能隔絕
氧氣
，防止食物腐敗．
〔提出新問(wèn)題〕制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？
〔實(shí)驗(yàn)〕在試管中放少量保鮮膜碎片，用酒精燈加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是
熱塑性
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
〔反思〕（1）保鮮膜大量使用后隨意丟棄會(huì)造成
白色污染
，所以要控制使用．
（2） 化學(xué)物質(zhì)可以造福人類(lèi)，但有時(shí)也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害，請(qǐng)你再舉一例說(shuō)明
電池可以為人們提供電能，但是隨意丟棄電池會(huì)造成土壤和水污染
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細(xì)菌，防止食物腐敗．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖所示放置一周．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解    釋】請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因：
 
；
【提出問(wèn)題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實(shí)    驗(yàn)】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是
 
．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問(wèn)題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質(zhì)玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中：
實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后
B裝置的
質(zhì)量/g		 213.6 220.8
C裝置的
質(zhì)量/g		 200.2 217.8
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質(zhì)量是
 
；二氧化碳的質(zhì)量是
 
．聚乙烯中是否含有氧元素
 
（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學(xué)提出：如果不充分燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳造成大氣污染．于是化學(xué)興趣小組的同學(xué)將上述裝置進(jìn)行修改，對(duì)聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產(chǎn)生一氧化碳進(jìn)行探究．
同學(xué)們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會(huì)立即變藍(lán)；而該試紙遇CO2不變色．接著，化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，修改上述裝置（如下圖），認(rèn)真觀察裝置B、C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，
精英家教網(wǎng)
請(qǐng)你幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式
點(diǎn)燃酒精燈加熱，隨即打開(kāi)彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現(xiàn)象 裝置B中的現(xiàn)象是：
 

裝置C中的現(xiàn)象是：
 
 聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，認(rèn)為從環(huán)保角度考慮實(shí)驗(yàn)中應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理．處理方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年4月20日8時(shí)2分在四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震，黨中央要求第一時(shí)間的任務(wù)是救人、解決好災(zāi)民吃飯睡覺(jué)問(wèn)題，保障當(dāng)?shù)厝罕婏嬎踩?br />（1）救援人員能用搜救犬找到幸存者，用分子的知識(shí)解釋是
 
．
（2）志愿者為災(zāi)民制作蝦餃的主料有蝦仁、冬筍、豬肉、面粉等，其中提供能量的營(yíng)養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、
 
．
（3）有關(guān)衛(wèi)生防疫部門(mén)使用了凈水片（Na2FeO4），該凈水片（Na2FeO4）中鐵元素的化合價(jià)是
 
價(jià)，制取凈水片（Na2FeO4）的反應(yīng)為：2Fe（OH）3+3NaClO+4NaOH═2Na2FeO4+3X+5H2O，則X的化學(xué)式為
 
．
（4）地震發(fā)生的成因很復(fù)雜．研究表明，孕震過(guò)程中比較活躍的物質(zhì)有CO2、氫等．氫在目前的地震預(yù)測(cè)中被公認(rèn)為是一種靈敏元素，地殼中水蒸氣和氧化亞鐵作用會(huì)產(chǎn)生氫氣和氧化鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細(xì)菌，防止食物腐敗．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖所示放置一周．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解　　釋】請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因：______；
【提出問(wèn)題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實(shí)　　驗(yàn)】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是______．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問(wèn)題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質(zhì)玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中：
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
B裝置的
質(zhì)量/g		213.6220.8
C裝置的
質(zhì)量/g		200.2217.8
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質(zhì)量是______；二氧化碳的質(zhì)量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質(zhì)量比為_(kāi)_____．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學(xué)提出：如果不充分燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳造成大氣污染．于是化學(xué)興趣小組的同學(xué)將上述裝置進(jìn)行修改，對(duì)聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產(chǎn)生一氧化碳進(jìn)行探究．
同學(xué)們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會(huì)立即變藍(lán)；而該試紙遇CO2不變色．接著，化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，修改上述裝置（如下圖），認(rèn)真觀察裝置B、C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

請(qǐng)你幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式
點(diǎn)燃酒精燈加熱，隨即打開(kāi)彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現(xiàn)象裝置B中的現(xiàn)象是：
______
裝置C中的現(xiàn)象是：
______		聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
______
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，認(rèn)為從環(huán)保角度考慮實(shí)驗(yàn)中應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理．處理方法是______．

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