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（2004?南昌）請你分析下列實驗出現(xiàn)異常現(xiàn)象的原因：
（1）點燃氫氣時發(fā)生爆炸______；
（2）蒸發(fā)氯化鈉溶液時液滴飛濺______．
【答案】分析：（1）根據(jù)可燃性的氣體與氧氣或空氣混合點燃易發(fā)生爆炸回答．
（2）根據(jù)蒸發(fā)時的注意事項回答．
解答：解：（1）可燃性的氣體與氧氣或空氣混合點燃易發(fā)生爆炸，點燃氫氣時發(fā)生爆炸，最可能的原因是氫氣不純凈．
（2）蒸發(fā)時如不用玻璃棒攪拌，液體受熱不均，局部過熱會使液滴飛濺．
故答案為：（1）氫氣不純；（2）沒有用玻璃棒攪拌等．
點評：實驗現(xiàn)象或失誤原因或誤差原因的分析，是化學探究實驗的重要步驟之一，也是理解掌握化學知識的重要途徑，與素質教育的目標一致，是中考的考查熱點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2010年專題突破訓練：實驗系列（解析版） 題型：解答題

（2004?南昌）請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
【發(fā)現(xiàn)問題】：小雨發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開后不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質“生銹”的原因是什么？
【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識；鐵生銹的條件是______；
（2）查閱有關資料，“銅綠”的主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成了咖啡色的物質．
（3）實驗探究：將四塊小銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：
實驗裝置
實驗現(xiàn)象銅片不生銹銅片不生銹銅片不生銹銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
由實驗可知：銅生銹是銅與水、______等物質共同作用的結果．銅變成銅綠的化學反應方程式______．
【得出結論】：經過交流談論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與______（填寫物質名稱）有關．
【反思與應用】：利用所得出的結論填空：
（1）寫出一份防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法______；
（2）請你提出一條延長食品保質期的建議______．

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科目：初中化學 來源：2011年廣東省湛江市赤坎區(qū)中考化學調研試卷（解析版） 題型：解答題

（2004?南昌）請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
【發(fā)現(xiàn)問題】：小雨發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開后不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質“生銹”的原因是什么？
【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識；鐵生銹的條件是______；
（2）查閱有關資料，“銅綠”的主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成了咖啡色的物質．
（3）實驗探究：將四塊小銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：
實驗裝置
實驗現(xiàn)象銅片不生銹銅片不生銹銅片不生銹銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
由實驗可知：銅生銹是銅與水、______等物質共同作用的結果．銅變成銅綠的化學反應方程式______．
【得出結論】：經過交流談論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與______（填寫物質名稱）有關．
【反思與應用】：利用所得出的結論填空：
（1）寫出一份防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法______；
（2）請你提出一條延長食品保質期的建議______．

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科目：初中化學 來源：2010年中考化學模擬試卷（8）（解析版） 題型：解答題

（2004?南昌）請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
【發(fā)現(xiàn)問題】：小雨發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開后不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質“生銹”的原因是什么？
【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識；鐵生銹的條件是______；
（2）查閱有關資料，“銅綠”的主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成了咖啡色的物質．
（3）實驗探究：將四塊小銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：
實驗裝置
實驗現(xiàn)象銅片不生銹銅片不生銹銅片不生銹銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
由實驗可知：銅生銹是銅與水、______等物質共同作用的結果．銅變成銅綠的化學反應方程式______．
【得出結論】：經過交流談論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與______（填寫物質名稱）有關．
【反思與應用】：利用所得出的結論填空：
（1）寫出一份防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法______；
（2）請你提出一條延長食品保質期的建議______．

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科目：初中化學 來源：2004年江西省南昌市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2004?南昌）請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
【發(fā)現(xiàn)問題】：小雨發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開后不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質“生銹”的原因是什么？
【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識；鐵生銹的條件是______；
（2）查閱有關資料，“銅綠”的主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成了咖啡色的物質．
（3）實驗探究：將四塊小銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：
實驗裝置
實驗現(xiàn)象銅片不生銹銅片不生銹銅片不生銹銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
由實驗可知：銅生銹是銅與水、______等物質共同作用的結果．銅變成銅綠的化學反應方程式______．
【得出結論】：經過交流談論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與______（填寫物質名稱）有關．
【反思與應用】：利用所得出的結論填空：
（1）寫出一份防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法______；
（2）請你提出一條延長食品保質期的建議______．

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